角色游戲電影院

⑴ 角色游戲的介紹

角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想像，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫院，等等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲。

⑵ 幼兒園電影院區角計劃

游戲活動是孩子們的最愛，自區角游戲活動開展以來，深受孩子們的歡迎和喜愛。第一次活動把銀行列為重點（上學期末開展了一次），讓孩子們了解、感知銀行在人們生活中的重要性，在游戲中孩子們找到了自我表現的機會。游戲活動是幼兒通過想像，創造性地模仿現實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現人與人關系的機會。為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。在游戲活動逐步中，幼兒的交往能力、語言表達能力都明顯的有所提高。在游戲過程中有規則意識，能投入到游戲角色中。這學期，小朋友對游戲的規則和游戲角色又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限於幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，並能夠結合自己的生活經驗表現一些游戲情節，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。教師在游戲活動中以參與者、啟發者的身份出現，啟迪幼兒的思維，使他們動腦筋解決了游戲中碰到的問題，克服了游戲的障礙，也促進了游戲主題的深化，提高了幼兒解決問題、處理問題的能力。針對幼兒存在的不足如：專橫、不願與他人分享等，上學期開展了分享等活動。這樣一來孩子們友愛、謙讓的良好品德不知不覺已經形成。這學期主要針對幼兒游戲時聲音較大採取相應措施。怎樣能玩得好又不影響他人？讓孩子自己討論解決（老師適當參與，給予意見）。本學期還要請家長配合，將家中的東西廢物利用，讓孩子在游戲過程中將廢舊材料、半成品進行加工，即動手又動腦。二、游戲目標。 1、鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。 2、鞏固幼兒對角色游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。 3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行游戲，並根據游戲自由想像活動的情節，對積極創造游戲情節的幼兒及時給予表揚。 4、豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題，培養幼兒獨立解決問題的能力。 5、遵守游戲的規則，收放、整理玩具時做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對游戲的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。 6、通過游戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。三、游戲准備：1、、娃娃家的用具、餐具等若干；小超市、理發店的玩具、用具若干；畫畫用的顏料宣紙彩筆等一些用具；圖書角各種圖書；建構區准備清水積木。2、用紙盒製成醫療箱，用廢舊物品製成聽診器、針筒、體溫計。搜索葯瓶，用泡沫、硬紙板、橡皮泥製成葯丸。四、具體措施：本學期開展的區角有娃娃家、益智區、建構區、小超市、圖書角、小醫院、美工區，在以後的活動還將根據孩子的興趣所在，適當的增減游戲區。1、在豐富幼兒社會經驗的基礎上，啟發幼兒產生新的游戲主題，有情節，培養幼兒進行游戲的獨立性。2、給幼兒創設一個能夠自我發展的機會和空間，不局限於他們的發展。3、發動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富游戲材料。4、觀察幼兒在游戲中的表現，及時做出評價，教師以適當的方式參與指導游戲，促使幼兒的游戲主題深化，情節繼續發展。5、引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規則，從而培養幼兒的責任心。6、通過在游戲中遇到的困難和矛熱血傳奇私服盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養幼兒做事有始有終的習慣。 7、在講評活動中，教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在游戲講評中得以解決，並能在講評中整理和分享經驗

⑶ 幼兒園角色游戲可以創設哪些內容

游戲是幼兒最喜歡的活動，任何幼兒都離不開游戲，就如我國著名教育家陳鶴琴先生說過："游戲是兒童心裡特徵，游戲是兒童的工作，游戲是兒童(兒童食品)的生命。" 為改變長期以來傳統以教師為主導的的游戲模式，使游戲能更深入高質量的開展，使幼兒的創造力、思維力、想像力、語言表達能力、合作能力等，各方面在游戲中得到全面的鍛煉和提高，那麼如何創設一個有利於引發幼兒多種經驗、有利於支持幼兒與之互動的游戲環境，是幼兒園教育的主要工作。 一、創造主動的游戲環境，激發幼兒的主動性 幼兒在自由、輕松的空間環境里很容易產生濃厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調動幼兒的自主性。教師在了解幼兒已有經驗的基礎上，引導幼兒共同參與游戲環境的創設，為幼兒提供豐富的游戲環境及均等的游戲機會，讓幼兒按自己的意願自由選擇游戲，以自己的方式進行游戲，在與材料和夥伴的相互作用中，共同分享游戲帶來的快樂和學習彼此的經驗，促進幼兒主動性、獨立性、創造性的發展。讓幼兒在自主性游戲中學習，在自主性游戲中學會做人、學會交往、學會生活。 角色游戲是幼兒自主自願的游戲，角色游戲的主題應來自於幼兒的需要，由幼兒自己提出，但教師要善於發現幼兒游戲的需要，適當啟發幼兒游戲的動機，幫助幼兒學會確立主題。 例如：我班娃娃家的建立，是創設的第一個活動區。孩子們在玩娃娃家的同時發現娃娃家裡缺了很多東西，寶寶吃的奶粉，家裡要用的日用品都沒有，於是在老師的啟發引導下，我們又開設了超市的游戲，孩子們還是覺得不滿足，他們覺得買東西的時候需要用錢，於是在孩子們的提議下又開設了小銀行，在游戲情節的不斷發展下，我們又開設了理發店、點心店、公共汽車站、麵包房、電影院、醫院等。這些角色區的建立，來源於幼兒的需要，符合幼兒意願，他們游戲起來更投入，更有主動性和創造性。 二、提供適宜的游戲材料，激發幼兒的積極性 1、材料的提供要具有操作性和開放性 回顧我們開始投放角色區游戲材料時，認為游戲材料投放越多、越真實、越漂亮，孩子們會越喜歡。如"點心店"里的食品全是教師精心收集來的各種食材，飲料罐，優惠券圖案非常逼真。通過觀察發現，孩子們在游戲過程中，"娃娃超市"里買的東西由於不需要孩子們製作，所以廚師常常沒事干，剛開始由於物品形象逼真，孩子們還比較感興趣，但時間一長孩子們就失去了興趣。這些材料雖能吸引幼兒注意，短時間內激發幼兒游戲的興趣，時間一長，由於以物代物活動少，幼兒創造性體現不足，幼兒的游戲興趣便很難維持。我們辛辛苦苦准備的材料，孩子們欣賞幾天就不再理它了。於是我們就嘗試減少游戲材料，然而材料一下子從多到少又不能滿足幼兒需求。我們便在"點心店"中提供了許多半成品，開始幼兒用橡皮泥加工出了麵包和點心，點心種類也豐富了起來，做出來的作品也越來越逼真了。孩子的興趣也越來越濃厚。半成品和廢舊材料更有利於幼兒在游戲中以物代物。半成品材料會使幼兒玩時任意組合、加工和變形，自己變出多種玩法。這樣幼兒就會在擺弄中積極思考，充分想像，創造性地開展游戲。比如，點心店的廚師王家樂找來了幾個小瓶子當做調味料的瓶子。還利用一些小瓶子，當做醬油瓶與醋瓶放在餐桌上供客人使用。又如，娃娃家中，杜佳妮扮演的小媽媽用玩具積木給家裡添置了飲水機，她說這是給客人喝水用的。李忠俊用紙盒做了電視機和電視遙控器，他說這樣客人到家裡就有事情做了。理發店的小朋友又找了個大紙盒說這是燙頭發用的機器等等，通過以物代物，既豐富了幼兒游戲材料，又發展了幼兒想像力，同時能調動幼兒游戲的興趣性和積極性。 2、提供的材料應根據幼兒游戲的發展進行不斷調整。 大家都知道材料太多幼兒不知玩什麼好，材料太少又不能滿足幼兒游戲的需要，教師應注意在游戲中觀察幼兒游戲的情況，按需要隨時增減材料，引導游戲情節的進一步發展。例如：在理發店中新增發型目錄事例，一天，我扮成顧客去理發店理發，理發師問："你要理發還是要洗頭？""我要燙卷卷的頭發"。理發師又問："你要燙怎麼樣的卷頭發？"老師啟發說："我也說不清楚，要是讓我看到發型我就知道了！"那怎麼辦呢？理發師犯愁了，在講評時，郁燕琳說："我陪我媽媽去燙過頭發的，他們有一本很漂亮的書的，裡面就有很多很多的發型。""我知道，我也看到過的。""老師，我們也來做一本發型的書吧。"於是我和孩子們一起設計起了發型，為此我們還專門設計了一節設計發型的活動。我把設計好的發型裝訂起來，就成了一本精美的發型目錄了。於是，發型目錄就在幼兒游戲中使用起來。 又如：一天，喬宇峰在玩麵包房游戲的時候說 "昨天，我媽媽帶我去'克莉絲汀'了，我看見那裡有許多掛在牆上的大圖片，上面還有許多數字，媽媽說那是廣告，告訴我們哪些東西是便宜的。我們的麵包房裡也有很多便宜的東西，可是，我們沒有做廣告，小朋友都不知道。"於是，我又根據孩子們的要求在牆上貼上了許多手工紙，讓孩子們自己來做廣告。但是教師有時不知道孩子在游戲中會出現什麼問題、需要什麼，不能及時增加材料，為了及時地找到所需要的材料，教師和小朋友共同協商，決定在活動室的一角設立了百寶箱，這樣就能方便幼兒尋找替代物。例如：娃娃家來了客人要吃肉包子，可是"點心店"和超市都沒有賣，娃娃家爸爸讓超市的工作人員進點麵粉來，不一會兒超市工作人員就從百寶箱找來了橡皮泥賣給娃娃家。娃娃家媽媽用買來的橡皮泥捏成包子的樣子，滿足客人的要求，客人吃到了肉包子非常開心。只靠老師收集百寶箱里的物品顯然不夠，我們發動家長為幼兒一起收集大量的廢舊玩具材料投入百寶箱，為幼兒游戲增加輔助材料。如：易拉罐、舊電池、飲料瓶、紙盒、掛歷紙、白紙、蠟筆、扭扭棒、皺紙、積木等等低結構玩具，這些都成了百寶箱內的多功能材料，方便了幼兒根據游戲需要進行選擇。

⑷ 角色游戲和表演游戲的區別

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角色游戲和表演游戲的區別：定義的不同
1、角色游戲是幼兒通過模仿和想像，扮演各種角色，創造性地反映現實生活的游戲;
2、表演游戲是根據故事、童話等的內容，通過動作、表演、語言、扮演角色等進行創造性表演的游戲。
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角色游戲和表演游戲的區別：特點的不同
角色游戲的特點：
1、幼兒的社會現實生活經驗是角色游戲的源泉;
2、角色游戲是幼兒的一種創造性想像活動。
表演游戲的特點：
1、表演游戲是幼兒的一種戲劇藝術活動;
2、表演游戲重「游戲性」，輕「表演性」。
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角色游戲和表演游戲的區別：表現形式的不同
1、角色游戲中幼兒扮演的角色是現實生活中的各種人物，反映的是幼兒的生活印象。
2、而在表演游戲中，幼兒扮演的是文藝作品中的角色，游戲的情節內容也是反映文藝作品的情節內容。表演游戲是一種具有特定內容的角色游戲，與成人演戲一樣，是一種戲劇藝術活動。
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什麼是角色游戲
角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想像，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫院，等等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲，角色游戲對於幼兒的健康發育起著很大的幫助。
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⑸ 有一款單機游戲 操作方式是角色扮演WASD，控制一個人，進入一個區域，比如一個農庄，或電影院，然後

現在都在關注怪物獵人OL
怪物獵人OL還是很值得期待的一個游戲
全新引擎更是帶來了世界頂級的光影特效和動作效果
壯絕的景色讓人心馳神往
彷彿已經聽到那強大的怪物在你面前嘶吼咆哮
更不用說那多姿多彩的游戲模式了
怪物獵人OL不管哪一方面都是可圈可點的

⑹ 游戲裡面和電影裡面角色對比你們更喜歡哪一個

游戲里，人物背景更豐富，以魔獸電影與游戲中的洛薩對比。

游戲中的洛薩為阿拉希王室血脈最後一位繼承人。第十七任鐵馬兄弟會會長。是萊恩和麥迪文的青梅竹馬。

一戰期間獸人攻打北郡修道院並搶奪神聖之書，洛薩帶人一路追至西部荒野，卻被困於死亡礦井中。他在失蹤了長達20個月之後奇跡般地帶著神聖之書，在暴風軍隊的救援下生還歸來。

一戰末帶領一支小分隊前往卡拉贊對質麥迪文，並聯合卡德加將其殺死。趕回暴風城時，城市已被獸人攻破，洛薩帶領剩餘軍隊和人民乘船渡往洛丹倫。

抵達洛丹倫後，在洛薩富有感染力的演講和正統王室血脈的號召下，幾大人類王國迅速結成洛丹倫聯盟以對部落進行反擊。洛薩被推選為聯盟最高指揮官，他的血統也帶來了高等精靈的援助。

於二戰末死於燃燒的平原與奧格瑞姆·毀滅之錘的決斗中。然而聯盟的士兵收到指揮官的犧牲的影響，士氣不跌反漲，一舉擊潰了部落，並成功關閉了黑暗之門。

電影中的洛薩有一妹妹名為Taria，後成為萊恩的王後。成長於艾爾文森林南部的格蘭村（即現在游戲中的夜色鎮）。無證據表明具有王室血統。

妻子名為Cally，於巨魔戰爭前夕誕下兒子Callan，後死於難產。Callan在一戰中死於黑手的手下。在萊恩逝世後成為艾澤拉斯王國的攝政王。

⑺ 角色游戲教案《劇院》

寫作思路：把在劇院舉辦活動目的、活動准備、活動過程詳細闡述，盡可能考慮到所有細節。

範例：

活動目的：

1、明確劇院的工作人員以及他們的各自職責。

2、能主動遵守劇院的游戲規則，逐步促進文明習慣的養成。

3、學習運用協商的方式分配角色，增強游戲間的交往和互動。

活動准備：

1、小劇院到班級招聘小演員，做好節目表演的准備；幼兒情景表演准備。

2、小劇院（表演服飾、自製票據、工作牌）醫院、書吧、娃娃家、美發吧、超市等游戲材料准備。

活動過程：

1、請小演員們穿上演員的服飾做示範展示，導入游戲。

2、引導幼兒觀賞情景表演，學習做文明的小觀眾。

（1）幼兒情景表演。

（2）引導幼兒講述到劇院觀看節目的流程：到售票處買票——到入口處檢票——憑票入座——安靜觀看節目——離開劇院。

（3）教師小結劇院相關人員的工作職責。

3、教師點明相關的游戲主題，幼兒明確游戲規則。

4、幼兒自選游戲角色，進行游戲前的准備工作。

5、幼兒游戲，教師巡迴觀察指導。

6、收拾游戲材料，講評結束。評選「文明觀眾」和「最佳小演員」。

⑻ 什麼是角色游戲角色游戲有什麼特徵

角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想像，創造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫院，等等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲。