電影融入小學音樂課堂中

1. 《小小少年》說課稿

作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要准備說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿應該怎麼寫呢？下面是我為大家整理的《小小少年》說課稿範文，歡迎大家分享。

《小小少年》說課稿1

一、教材分析

《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳的少兒歌曲，《小小少年》這首歌曲旋律變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達主人公樂觀向上的精神面貌。同時歌詞也表達了大部分少年兒童的心聲，容易引起學生們心靈的共鳴，歌曲難度不是很大，朗朗上口。

二、學情分析

由於我校沒有專職音樂教師，因此學生的音樂基礎和歌唱水平不是很好，所以我降低了教學要求，根據學生的實際情況進行教學安排，我把學會歌曲作為主要的教學內容，並初步認識感受附點八分音符。

三、設計理念：

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一。本節課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接著激發學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。在學唱曲調的過程中結合進行附點八分音符的學習，在實踐操作中去掌握其節奏時值。從而突破重難點。整節課，以音樂審美為核心貫穿於課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，提高學生的音樂審美，培養音樂素養。以情感人、以美育人。通過用教材來培養學生樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

本節課主要運用的教學方法：情境導入法，啟發引導法，對比感受法等。

四、教學過程：

1、情景引入，導入歌曲。

師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？

生：有

師：那你們都有那些煩惱呢，能跟老師說說一下嗎？

師：剛剛同學們都暢所欲言說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

2、簡介歌曲。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公呢是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

3、請同學朗讀歌詞。

4、聆聽歌曲《小小少年》。

5、學習附點八分音符

（1）看一看歌曲中用的最多的節奏是什麼呢？用筆畫出來。

（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區別，哪種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）

（3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。得出結論：附點八分音符是在八分音符的基礎上，延長把八音符的一半。

（4）聽辨練習。

6、跟琴學唱曲譜，感受歌曲的弱起節奏。

7、演唱歌曲：分多種形式指導學生演唱歌曲。鼓勵學生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌。

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨，希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰，做一個生活的強者！

9、課堂延伸————欣賞德語版的《小小少年》。

10、作業：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

《小小少年》說課稿2

尊敬的各位評委老師：

大家上午！

我是小學音樂27號考生，今天我說課的題目是《小小少年》。下面我將圍繞教材、教法學法、教學過程、板書設計四個方面來進行我的說課。

首先說教材：

《小小少年》是人音版小學音樂中的一節唱歌課，bE調，4/4拍，曲調舒展而有起伏，表達了主人公樂觀向上的精神面貌。

一切的教學活動都是以學生為主體的，圍繞該學段學生具有一定聆聽和對歌曲的感受能力，探索創造活動能力增強的特點，我制定了以下教學目標：

1、情感目標：通過學唱歌曲，感受歌曲歡樂愉悅地情緒，培養學生生活與學習上能夠勇敢面對困難，熱愛生活的美好情操；

2、能力目標：通過學習學生能夠認識並掌握弱起小節；

3、知識目標：指導學生用自然、明亮、富有感情的聲音完整演唱歌曲；基於我對教材的理解和對學情的分析，我確定了這樣的教學重難點：通過學唱歌曲學生能用自然、明亮且富有感情的聲音完整演唱歌曲為本課重點；本節課的難點是掌握歌曲中出現的弱起小節並能准確演唱。

教學是一門科學也是一門藝術。根據本課內容，我採用的教學方法有：創設情境法、欣賞教學法、活動探究法。我選用的學法有：小組合作法、自主探究法。合理安排教學過程是上好一節好課關鍵的一環，為了使學生學有所獲，我將從六個環節重點闡述我的教學過程：

第一環節：創設情境，探索新知

興趣是最好的老師，基於這點開課之初我會演唱歌曲《童年》（演唱）達到「課未始興已濃」的效果，請學生回答問題：同學們，在你們的成長中遇到過煩惱嗎？你們都有那些煩惱呢？學生思考並回答，進而揭示課題。

第二環節：學唱歌曲

1、初聽歌曲新課標指出：音樂是聽覺的藝術，音樂教學首先應該解決的問題是使學生會聽，引導學生養成聆聽的習慣。學生邊聽邊思考，這首歌曲的情緒和速度是怎樣的呢？初步聆聽使學生對歌曲整體有初步感知。

2、復聽歌曲音樂是聽覺的藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上感受和表現音樂。學生熟悉歌曲的同時聽辨歌曲的拍號。復聽歌曲使學生更深入的體會歌曲的力度、情緒，進一步感知音樂形象。

3、哼唱旋律緊接著請學生用「啦」音模唱，學生通過哼唱旋律的方式對歌曲旋律更加熟悉也感受了歌曲旋律的特點。

4、填詞學唱引導學生按節奏有感情的朗讀歌詞，加深學生對歌曲節奏的掌握，組織簡短的討論讓學生理解歌詞內容，領悟歌曲所表達的思想感情。這個環節我會解決本課弱起小節的難點：拍手拍肩以及畫強弱拍示意圖，將不完整的小節補充完整，學生會發現5、6落在第四拍弱拍上，明白由弱拍起的小節叫做弱起小節，然後帶領學隨後學生跟琴試填歌詞並有感情的演唱歌曲。通過以上辦法引導學生層層遞進擊破難點。

5、教師范唱教師彈琴演唱歌曲第一段（演唱），學生小聲跟唱。要求速度不宜過快，聲音自然清脆。歌曲第二段演唱由學生自主完成，教師引導學生發現演唱中出現的問題，師生共同分析討論並解決問題。

第三環節：

一堂好課除了將知識傳授給學生，還要注意學生能力的培養。歌曲處理環節請學生根據歌曲的節奏，試著將學過的弱起小節標注出來。指導學生從節奏、情感等方面，分組討論對歌曲的處理意見；採用合唱、小組唱等形式，有感情完整的演唱歌曲，激發學生的'演唱熱情和音樂感受力。

第四環節：

創編活動我將學生分為兩個表演組，一個為合唱組，一組為表演組（加手勢）。播放歌曲伴奏，一組學生演唱歌曲，另一組學生為歌曲配上恰當的舞蹈動作輔助演唱，在合作中培養學生的團結協作精神。歌曲表演完畢後，學生互評，這樣不僅對所學知識進行鞏固也增強了學生的表達能力和對歌曲的理解。

第五個環節：

拓展延伸欣賞電影《英俊少年》片段請學生用自己的話談談電影中小主人公遇到了不小的煩惱，他是怎樣做的呢？通過學生思考回答，通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，引導學生要勇敢地面對生活，培養學生樂觀向上，熱愛生活的美好情操。本課的設計著眼於學生的主動發展，使學生有更大的自主性、實踐性。

最後一個環節：板書設計這是我的板書設計，板書直觀明了，重點突出，便於學生掌握。

《小小少年》說課稿3

教學目標：

1、通過尋找自己成長的足跡，引導孩子發現自己的成長和變化，結合自己的成長過程，比較全面的認識成長的含義。

2、激發孩子欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心，產生成長的喜悅感。

教學重點：

通過尋找自己成長的足跡和紀念物，結合自己的成長過程，比較全面的認識成長的含義，產生成長的喜悅。

教具准備：

學生：課前搜集長大的「證據」和家長對自己的評價。

教師：課件。

教學過程：

一、猜猜他是誰

師：喜歡玩游戲嗎？下面我們來做個游戲，老師這有咱們班同學的一些照片，照片中的主人一定要不露聲色，咱們要考考同學們的眼力，看看他們能不能猜出來。

師：同學們，————本來就是我們朝夕相處了六年的同學，為什麼我們卻費了這么大的勁才猜出他呢？

學生交流。

師：是啊，同學們，你們長高了，長大了。你已不是那個懵懵懂懂的小孩子了，你已成為了一名小小少年。今天，我們就一起來追尋我們成長的腳印。（板書課題）

二、小小舉證會——我能證明我長大

師：同學們，也許你還依稀記得你牽著爸媽的手，依依不捨地走進教室，也許你還記得你大聲地念著a，o，e，可是不知不覺中，你發覺自己（學生說：自己長大了）。同學們都說自己長大了，已經是個少年了，你怎麼證明呢？你的證據都帶來了嗎？

1、衣服和照片證明

學生展示小時候的衣服、照片，給旁邊的同學看看你的變化。

學生比對小時候的照片和現在的照片，通過照片上的變化，說明自己長大了。（指幾名同學說說自己或者同學的變化）

師：衣服還能穿嗎？是啊，連小胳膊都伸不進去了，你確實長大了。

師小結：通過同學們的展示，老師能感受到你們都在慢慢長大。

2、本領和懂事的、證明

師：剛才同學們展示的都是你們身高和體型上的變化，想一想，還有哪些能證明你已經長大了呢？

生：知識的增長，懂事，學到本領，會照顧老人，給弟弟當教練。

師：是啊，我們在成長的過程中學會了許多的本領，學會了許多的知識，我們變得越來越懂事，這些都說明——我們長大了。

3、老師眼中的學生（展示幾位學生的素質報告冊）

我這有我們班幾位同學的素質報告冊，我們來看看老師對我們的評價。我們班的同學有這么多優秀的品質，看來你們確實長大了。

4、家長眼中的學生（學生拿出家長對自己的評價單）

爸爸媽媽眼中的我們又是怎樣的呢？請同學們拿出來讀一讀。

師：經過六年的小學生涯，在父母和老師的眼裡你確確實實長大了，成為了一名真正的少年。

5、成長的標志

師：同學們，長大就意味著你多了一份成熟，長大就意味著多了一份責任，請每個同學用一個詞或者一句話總結你長大的標志，先小組交流，然後寫在腳印卡上，寫完後派體表粘貼到成長樹上。（播放歌曲《小小少年》）

一個個詞語，一句句話，見證著你們的成長，老師還想送給你們一個長大的標志——煩惱。你們有過煩惱嗎？其實煩惱並不可怕，只要我們勇敢地去面對，什麼煩惱和困難都能戰勝，因為我們的本領越來越強，學到的知識越來越多。

6、成長線

師：在我們記憶的長河裡有許許多多我們難以忘懷的事情。我們把這些事情連成一條線，就是自己的成長線。我們一起來看看這位同學的成長線。

同學們，你還記得第一天走進校園的情景嗎？去年的今天你在干什麼？在你長大的過程中，對你影響最大的事情是什麼？也讓我們來畫畫自己的成長線吧。當然，你也可以把自己的成長線延續下去，設想一下自己美好的未來。

學生完成自己的成長線，展示。

師：從你們的成長線中，我看到了你們充滿趣味的童年，下面讓我們隨音樂高歌一曲，留住這美好的童年。（播放歌曲《童年》）

三、總結下課

歪歪斜斜的小腳印，是我們成長的足跡，它記載著我們的成功和進步，老師為有你們這樣出色的學生而感到驕傲。再有幾個月就要畢業了，你們將踏上新的征程，不論你們走多遠老師都會站在你的背後為你加油。祝你們更健康、更快樂地成長！

2. 求適合小學音樂課看的電影

1、《歌舞青春》是由肯尼·奧特加執導，扎克·埃夫隆、凡妮莎·哈金斯等人主演的一部愛情片。於2006年1月20日上映。

本片講述了英俊帥氣的校籃球隊隊長特洛伊與容貌甜美的優等轉學生加布里埃爾共同成就歌唱夢想的故事。

《歌舞青春》影視評價

男女主角清新脫俗的形象，動感精彩的歌舞表演，加上琅琅上口的青春流行搖滾樂，讓該片回味無窮，一舉成名。

盡管沒有華麗的特效，但追尋夢想與自我實現的主題始終貫穿於全片動人的歌曲、精湛的舞蹈之中，為該片增色不少。該片以歌舞這個世界性的語言，鼓勵青少年相信自己、表達自己、不斷地去追尋自己的夢想。

3. 講一個男音樂老師和小學生的電影,這部電影名叫什麼

我認為您提到的電影是《奇妙的旅程》，由台灣演員陳建州和楊謹華主演。這部電影於2007年11月30日在台灣上映，由徐國志導演。影片的故事情節涉及一個男音樂老師與小學生之間的互動。男主角李斌曾是一名受歡迎的歌手，但他的生活充滿了虛榮、貪婪和嫉妒。他的初戀情人齊麗最終離開了他。十年後，李斌的生活陷入了困境，他在台北的一家酒吧駐唱，直到有一天，他收到了一個名叫齊妙的小男孩，這才知道自己有一個兒子。為了躲避債務，李斌帶著齊妙來到山上的小學教授音樂，並與一群鄉村孩子建立了深厚的感情。通過音樂和一個小女孩的願望，李斌重新找到了生活的希望。然而，齊妙即將離開他，李斌是否能夠把握住上帝給予的最後一個機會，成為了影片的關鍵。

4. 講一個男音樂老師和小學生的電影，這部電影名叫什麼

我覺得是台灣電影《奇妙的旅程》

是黑人和楊謹華主演的

裡面和你描述的差不多

你去看看吧

◎譯 名 《奇妙的旅程》

◎上映日期 2007年11月30日 台灣
◎導 演 徐國志 Guo Xu
◎主 演 陳建州 Charles Chen .....李斌
汪政緯 Zhengwei Wang .....齊妙
楊謹華 Cheryl Yang .....齊麗
柯一正 I-Chen Ko

◎片尾曲 曾沛慈《唱出希望》

劇情簡介

李斌曾經發過唱片，大受年輕女孩的歡迎，他的生活大部份來自心中的虛榮、貪婪、忌妒，但是卻不懂的珍惜，放盪的遊玩過日子，並且沉迷在成名的生活力，因而傷害了心愛的人，初戀情人齊麗即使輟學逃家，與他愛得轟轟烈烈，最後仍然放棄了他，離他而去，李斌一夕之間失去了所有。 十年後，李斌的歌星夢粉碎了，落魄的他，長期在台北城市的一間Pub里駐唱、娛樂觀眾，滿身的債務和酒精捆綁著他，讓他失去了快樂的權利。直到某個早上，郵差送來了一個小男孩，名叫齊妙，齊妙拿出相片和信件來證明自己是李斌的兒子，李斌才想起十年前老婆離開他時已經懷孕，只是他一直都忘了。 當他們見面後，發生了一連串奇妙的經歷，最後李斌為了躲債，帶著齊妙跑到山上的小學去教音樂，結識了一群和他格格不入的鄉下小孩，李斌藉由音符的傳遞以及班上癌症病童小女孩的願望，找到了生命中的希望，可是再過不久齊妙就要離開他了，李斌是否能夠把握上帝給他的最後一個機會……

5. 微電影與小學教育教學研究論文

一、微電影適合引入小學教育教學中

小學生在感知、思維、性格等方面有一些不同於中學生和成年人的特點，因此，小學生的教材、教學方法等也有其特色。微電影的「微」特徵和互動特性使其更適合引入小學教育教學中。小學生以具體形象思維為主，微電影直觀的影視鏡頭、視聽綜合更符合小學生的感性認知，更能夠讓小學生產生興趣。小學生的注意力通常不穩定、不持久，低年級的學生尤其明顯，因此，微電影短小精簡讓學生更樂於接受，能夠在注意力集中的時間段內就完成視頻的整體「閱讀」，從而得到初步的理解。現代社會信息量較大，信息幾乎囊括了人類社會各種各樣的信息種類，而且有效信息的佔比很小，影視信息同樣如此。微電影在有限的篇幅中選取有效內容，才能讓小學生在有限的學習時間內接受到更多的知識。

二、微電影在小學教育教學中所起的作用

微電影除了觀看欣賞，還可以恰當地運用到課堂教學中，還可以組織學生創作自己的微電影作品，微電影在小學教學中所起的作用是多方面的。

1.提高學生的寫作能力

寫作能力的形成，可以通過很多途徑，但是利用微電影資源也是提高學生寫作能力的有效途徑。由於微電影能利用視、聽綜合形象將學生引入具體寫作意境之中，可以為作文提供豐富的素材和廣泛的實踐機會，讓學生有話可寫，有法可寫，能有效地激發學生寫作的興趣，培養寫作能力。首先，觀看微電影作品能培養學生良好的觀察習慣。學生觀看的過程就是觀察的過程。學生觀察人物的外貌、動作、表情等，觀察社會環境和自然環境，學會選擇觀察對象，確定觀察重點，有目的地進行觀察，不斷提高觀察質量。

2.發揮校園微電影德育功能

校園微電影是「學生化」的影視，內容思想接近學生口味，容易引起學生思想共鳴，積極發動學生參與到校園微電影節目中，可以實現自我教育。教師可以積極引導、幫助學生主動關心身邊同學以及學校一個階段熱點問題，適時開辦專題節目，訪談節目，讓學生藉助微電影平台，開展討論、辯論，引導學生正確認識。如，針對就餐浪費的現象，製作「食堂里的浪費」，節目播出後，學生容易被觸目驚心的浪費畫面所震動，為自己習以為常的浪費感到羞愧，又如，針對春節以後，部分學生收到的「壓歲錢」比較多，個別學生大手大腳亂花「壓歲錢」現象，製作「壓歲錢大家談」，通過家長、老師、同學的訪談了解對壓歲錢的正確認識，幫助學生樹立正確的消費觀。用學生的眼睛發現身邊的問題，借校園微電影平台給學生一個解決問題的機會，用自己的方式實現自我教育。

3.優化學科教學

影視中的一個鏡頭、一件道具、一句台詞、一段音樂，有時都能引起學生的共鳴。在語文教學中藉助微電影，幫助學生更好地理解課文內容，了解文本創作背景；在品德課上，蘊含著正確淺近哲理的微電影故事，常常能成為小學生行為規范的指南；在數學課中，直觀、形象的微電影素材則能較好地啟發學生的思維；在音樂課中，微電影則可活化音樂作品的內涵，幫助學生把握音樂情感主線，使微電影成為輔助課堂教學的一種行之有效的方法。微電影與各學科教學的優化整合，能夠促進學生綜合素養的提高。

4.培養學生參與社會生活及與他人協作的能力

策劃、製作一部完整的微電影作品也是一個復雜的過程，一部成功的'微電影也需要經過許多工序，經由許多人共同協作才能完成。初級階段，通常需要集體討論的形式來確定製作節目的主題，在討論中，參與學生會根據自己的觀點、看法、特長、愛好等提出不同的見解，如，有的學生想拍課本劇，有的想拍英語短劇，有的想拍MTV，還有的想拍一部講述小學生自己故事的紀錄片等等。當要做的節目主題已經確定下來後，接下來的工作就是學生根據自己的興趣、愛好與特長進行自由選擇，建立各製作小組，根據不同的製作內容會有導演、製片、編劇、劇務、策劃、記者、主持人、播音員、配樂等不同的分工。

在這里，無論參與的學生擅長什麼，或是對什麼感興趣，都能找到自己的用武之地。大家合作收集素材，一起對資料進行推敲，確定節目形式與風格，在拍攝現場，邊拍攝邊溝通，在後期，一起探討片頭、特技、配音、字幕等內容，協同工作。因此，學生的合作意識和協作精神對於完成一部微電影來說是極其重要的。這就要求學生學會傾聽別人的意見，學會表達自己的觀點，學會與別人達成一致，學會分享共同成果。小記者的采訪活動，節目的製作、各項欄目的開播，使學生主動交往意識、交往能力、表演能力不斷增強，口頭表達能力不斷提高，隨機應變能力、觀察能力、思考能力、寫作能力不斷發展。而更多的是使學生在學會做人、學會求知、學會創新等方面促進了發展，既磨煉了學生意志，又增長了學生才幹。

5.創辦微電影主題活動，使校園學習生活充滿生機活力

由學校每年定期開展校園影視活動節，並發動學生、老師、家長參與校園微電影、微視頻創作。校園影視活動節活動可以設計如下內容：

（1）開展微電影知識宣傳、微電影知識講座。

（2）每人觀看一部優秀微電影，學生可以自己觀看，也可以和家人一起觀看。

（3）徵集微電影小故事、小劇本，鼓勵學生個人完成創作，也允許學生和家人一起創作一個有趣的體現正能量影響力的小故事或小劇本。

（4）開展優秀微視頻展播，將優秀作品按主題統一編輯，加上片頭、字幕後在校園展播。

（5）從收集的小故事和小劇本中選擇合適內容進加工改編，由學生、家長、老師出演籌劃拍攝校園微電影。

6.開辦校園微電影沙龍，做正能量的向導

由於知識積累和鑒賞能力的局限，學校適當開展沙龍交流活動，教師要根據學生交流的內容和特點進行引導，糾正一些不當的方法和觀點。可以讓學生和教師在相互交流中了解微電影知識，交流自己體驗微電影魅力的心得，交流運用微電影手法創造文明美好童年生活的經驗，讓學生在交流活動中獲得正能量。

三、結語

當我們把微電影融入學校教育教學中去時，校園里將呈現一道靚麗的風景線：課間你會看到一個個小學生手拿相機、手機、DV在校園里尋找著拍攝的目標；三五成群的學生聚在一起談論著某部校園微電影的某一場景；作文課上教師定格在某一視頻畫面上讓學生發揮想像並用自己的語言延伸著銀幕上的電影故事；電影社團隊員們正在討論籌拍一部新的校園微電影；班會課上學生對著銀幕上出現的生活中不良現象的畫面進行激烈的討論；英語課上，學生正為一部模擬的英語短劇劇情進行英語配音。

6. 人教版小學音樂說課稿：讓我們盪起雙槳

各位評委老師，大家好，我是( )號考生，我說課的課題是人教版小學音樂教材五年級下冊第五單元影視音樂中的第一課——《讓我們盪起雙槳》
一、教材分析
《讓我們盪起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲，歌曲是明顯的兩段體，四二拍，旋律優美但又不乏熱情。第一段輕盈的旋律給人以親切感，弱起小節的運用，對歌曲的情感起到了推動作用，第二段的合唱，旋律起伏搖盪。歌曲更展現了新中國少年兒童幸福生活和健康向上的精神風貌。
二、教學目標
根據教材的特點及小學生的小學生的年齡特徵和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：
（1）通過學習本歌曲，初步了解影視音樂
（2）通過傾聽、練唱、小組合作、教師指導等多種學習方式，培養學生[此文轉於斐斐課件園 FFKJ.Net]的音樂感知能力、音樂表現能力及合作能力。
（3）正確掌握歌曲的旋律、節奏、能背唱歌曲的第一段歌詞，並能用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱整首歌。
三、教學重點、難點
我把能夠有表現力的演唱歌曲作為本節課的教學重點，二聲部整齊和諧的演唱作為本節課的難點。
四、教學設想
這堂課，我運用多媒體課件，創設與歌曲相配合的情境，採用歌曲、樂器與律動相結合進行直觀的教學，充分調動學生積極主動性，從而達到教學目的。
五、教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)
1、激趣導入
根據音樂課程理念「以興趣愛好為動力」我採取的是觀看影片《祖國的花朵》中的片段，調動學生的興趣，抓住學生的注意力。並讓學生很自然的在影片中欣賞了歌曲，使學生初步對影視音樂有了印象，也提高了學習歌曲的興趣。
2、聆聽歌曲
我之所以設計這一環節是讓學生對《讓我們盪起雙槳》這首歌有一個大概的了解和熟悉，為後面的學唱歌曲做好鋪墊。在這里，我採用了兩種不同的聆聽方式，一是聽音響，讓同學對旋律有一個初步感受，二是帶問題欣賞由少年合唱團演唱的《讓我們盪起雙槳》這首歌的視頻，通過觀看視頻創設情境，讓同學們更深一層的感受歌曲的速度和情緒。最後我會對同學們的感受做歸納總結，再由我有表情的完整的范唱歌曲，讓學生小聲跟唱。我相信，通過這一環節，同學們對這首歌曲有了一定的旋律基礎。
3、學唱歌曲
通過前面的鋪墊，對於歌曲的學唱，同學們會覺得簡單了一些，所以在這一環節我主要是突破歌曲的難點，低聲部的學唱。在同學們對歌曲不是完全領會之前，我先通過識譜學唱、分句學唱、隨范唱齊唱等形式讓學生進行低聲部的學唱，這樣先入為主，讓學生先攻破難點，在低聲部掌握的較好的情況下，再進行高聲部的學唱，通過這樣的方式，學習高聲部就會覺得簡單的多。
4、合作表演
最後我將進行生生合作及師生合作、男女聲換聲部演唱來表現音樂，同時和同學們進行簡單的律動，例如身體像小船一樣隨著音樂擺動，這樣讓同學們興趣滿滿的參與，指導學生帶有感情，聲情並茂的演唱。使同學們表現音樂美的能力得到鍛煉。並能和諧、完整的合唱歌曲。
5、鞏固教學
學生用表演的形式來演唱歌曲，讓學生把右手變成一隻可愛的小船讓它隨著音樂的起伏劃行，這個活動加強音樂的動感，也讓學生不由自主的畫出了旋律線體會了音樂的優美。
6、自評師評
表演結束後，我和同學們一起對這堂課的表現進行了評價，讓學生分組討論、自評，對於自己表現好的方面給予鼓勵，這樣，讓每個學生參與到評價之中來，最後，教師做總結性的評價。
六、總結
在這一課的教學中，我利用各種有利的教學因素，始終以音樂為主線，努力激發學生的學習興趣，提高學生的實踐能力和創新精神。

7. 德國的一部電影

片名
《放牛班的春天》(原名：Les Choristes)

更多中文片名
歌聲伴我心

唱詩班男孩

更多外文片名
Choristes, Les

Chorists .....(International: English title)

Kinder des Monsieur Mathieu, Die .....(Germany)

The Chorus .....(USA)

The Choir .....(International: English title)

The Choir Boys

導演
Christophe Barratier

主演
傑拉爾·朱諾Gérard Jugnot .....Clément Mathieu

狄迪爾·弗拉蒙Didier Flamand .....Pépinot alte

雅克·貝漢Jacques Perrin .....Pierre Morhange alte

尚-巴提 。莫里耶Jean-Baptiste Maunier
影片類型
劇情 / 音樂

片長
96 分鍾

國家/地區
法國 德國 瑞士

發行公司
嘉拉蒂影業公司 Galatée Films（法國）

米拉麥克斯公司 Miramax（美國）

上映日期
2004年3月17日

對白語言
法語

色彩
彩色

混音
杜比數碼環繞聲 DTS

評級
Rated PG-13 for some language/sexual references and violence.

級別
Singapore:PG Argentina:Atp Australia:M Iceland:16 USA:PG-13 UK:12A Germany:6 Switzerland:7 Switzerland:10 Finland:K-7 Netherlands:MG6

製作成本
5,500,000 (estimated)

演職員表

導演
Christophe Barratier

編劇
Georges Chaperot .....(1945 story La Cage aux rossingols) &
René Wheeler .....(1945 story La Cage aux rossingols)
René Wheeler .....(1945 screenplay La Cage aux rossingols) &
Noël-Noël .....(1945 screenplay La Cage aux rossingols)
Christophe Barratier .....(screen story)
Christophe Barratier .....(screenplay) &
Philippe Lopes-Curval .....(screenplay)

演員
傑拉爾·朱諾 Gérard Jugnot .....Clément Mathieu
狄迪爾·弗拉蒙 Didier Flamand .....Pépinot alte
雅克·貝漢 Jacques Perrin .....Pierre Morhange alte
弗朗西斯·貝爾蘭德 François Berléand .....Rachin
凱德·麥拉德 Kad Merad .....Chabert
Jean-Paul Bonnaire .....La Père Maxence
瑪麗·布奈爾 Marie Bunel .....Violette Morhange
尚-巴堤·莫里耶 Jean-Baptiste Maunier .....Pierre Morhange
Maxence Perrin .....Pépinot
Grégory Gatignol .....Mondain
Thomas Blumenthal .....Corbin
Cyril Bernicot .....Le Querrec
Simon Fargeot .....Boniface
Théol Carré-Cassaigne .....Leclerc
Philippe Du Janerand .....Monsieur Langlois
Carole Weiss .....La Comtesse
Erick Desmarestz .....Le Docteur Dervaux
Paul Chariéras .....Régent
Armen Godel .....Le médecin
Monique Ditisheim .....Le mère Marie
Steve Gadler .....Assistant Pierre Morhange
Fabrice Dubusset .....Carpentier
Marielle Coullon .....Madame Rachin
Michel Caccia .....(uncredited)

製作人
Arthur Cohn .....procer
Léonard Glowinski .....associate procer
傑拉爾·朱諾 Gérard Jugnot .....associate procer
Romain Le Grand .....associate procer
Nicolas Mauvernay .....procer
雅克·貝漢 Jacques Perrin .....procer
Ruth Waldburger .....associate procer

劇情

世界著名指揮家皮埃爾·莫安琦(Pierre Morhange，雅克·佩蘭飾)重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友(戴迪亞·費拉蒙飾)送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特(Clement Mathieu，傑勒德·尊諾飾)遺下的日記，皮埃爾慢慢細味著老師當年的心境，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭……

克萊門特是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫「水池底部」，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童。到任後克萊門特發現學校的校長(Francois Berleand飾)以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。

克萊門特開始教學生們如何唱歌，但事情進展得並不順利，一個最大的麻煩製造者就是皮埃爾·莫安琦(Jean·Baptiste Maunier飾)，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把Pierre的音樂天賦發掘出來，同時他也與皮埃爾的母親產生了一段微妙感情。

幕後

主創簡介

該部電影的製片人雅克·貝漢，出生於1941年7月13日，1957年從影，之後成為歐洲著名的男演員。1966年，他獲得威尼斯影展最佳演員。1975年，他製作的《特殊地帶》榮獲法國影院大獎，同年他出品了《勝利歡歌》並再次獲得奧斯卡最佳外語片獎。

從1988年開始，他的目光轉向了自然界，並出品了《猴族》。

在1994年到2001年，雅克·貝漢以「天、地、人」三部曲———《遷徙的鳥》、《微觀世界》、《喜馬拉雅》震驚世界影壇，獲獎連連。

在影片《放牛班的春天》中，和雅克·貝漢一起合作的都是他的老搭檔。本片也是克里斯·巴哈蒂一鳴驚人的導演處女作。具有正統音樂教育背景的他，曾與老搭檔雅克·貝漢共同製作《微觀世界》、《喜馬拉雅》和《遷徙的鳥》等叫好又叫座的影片。巴哈蒂涉足影界之前，曾擔任10年以上的音樂製作人，這使他在本片中對音樂的把握爐火純青。

《放牛班的春天》的電影音樂由法國電影、電影音樂家BrunoCoulais擔綱，Coulais曾先後以「天、地、人」三部曲入圍凱撒獎最佳電影音樂獎，並獲獎，其作品包括：讓-雷諾主演的《赤色追緝令》、卡特林娜-德娜芙主演的《對不起，愛上你》、德帕迪約主演的1998年版《基督山伯爵》、2001年驚險片《奪命解碼》等影片。

該片主演熱拉爾·朱諾是法國影壇最優秀的男演員之一、在法國具有很強的票房號召力、2004年法國總統希拉克授予其「榮譽騎士」稱號。而影片中桀驁不馴的小男高音——尚巴堤·莫里耶，擁有清新明亮的天籟嗓音，試鏡時即一鳴驚人，被評論家譽為「歌聲宛如天籟餘音繞梁三日不絕」。

花絮

·創作靈感來源於關夜鶯的籠子Cage aux rossignols, La （1945）。

·2004年，該片在法國是票房冠軍，對外公布的數字是超過八百六十萬。

穿幫鏡頭

·在影片快要結束的時候，當拉辛和他的家人離去，他走進汽車的時候，可以在車窗玻璃上看到工作人員的倒影。

評論

一位評論家為該片寫下了這樣一段話：「不同於一般的運用悲情拚命煽情的悲情電影，或極盡誇張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯」。

「我唱，你唱，他唱……影片《放牛班的春天》如一聲響雷，讓法國合唱事業如雨後春筍般地繁榮起來，時至今日，共匯集起幾十萬各個年齡段的合唱業余愛好者。」這是法國本土的一篇評論。

精彩對白

[Arriving at the school, Mathieu sees a small boy waiting by the gate]

Clément Mathieu: What are you doing?

馬修：你在干什麼？

Pépinot enfant: I'm waiting for Saturday. My father is coming to collect me.

小孩：我正在等著星期六。我的父親會來這里接我。

Clément Mathieu: But it's not Saturday today.

馬修：但是今天不是星期六。

佩皮諾的執著等待是有道理的，馬修被解僱那天，正是一個星期六。
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Chabert: Action. Reaction.

夏伯特：動作，反應。

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Clément Mathieu: You see evil everywhere.

馬修：你看見罪惡無處不在。

Chabert: Here? Yes.

夏伯特：這里？是的。

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[Chabert is dragging a boy off for punishment] （夏伯特正托著一個孩子即將懲罰他）

Clément Mathieu: What are you doing?

馬修：你在干什麼？

Chabert: He stole my watch. From my room.

夏伯特：他偷了我的手錶。從我的房間。

Clément Mathieu: Where are you taking him?

馬修：你要把他帶到哪裡去？

Chabert: Dungeon.

夏伯特：地牢。

Clément Mathieu: Wait!

馬修：等等！

Chabert: Why?

夏伯特：為什麼？

[Chabert and the boy disappear into the school] （夏伯特和男孩消失在學校）

Clément Mathieu: He's my only baritone.

馬修：他是我的唯一的男中音。
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馬修：我想向著全世界吶喊，可誰又會聽到呢？沒人知道我的存在
一個偉大的音樂家從鏡子里看到了真實的自己。
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音樂
《Concerto pour deux voix》， 即「雙童聲協奏曲」，男聲JB Maunier(Jean-Baptiste Maunier)為「放牛班的春天」里的小男主角，女聲Clémence Saint-Preux為原曲作家的女兒。全曲沒有一句歌詞，只是兩個曼妙的童聲在音樂的襯托下穿梭游離的，這種形式不失為展現最真切天籟歌喉的最佳方式，一切歌詞的修飾都是多餘的。原曲是由音樂家Saint-Preux所作的「Concerto for one voice」，如今改編成童聲合唱，Clemence & Jean-Baptiste Maunier把美妙的童聲演繹的淋漓盡致。