最新浮力電影

『壹』 《沙丘2》將提前在北美上映！製片方為什麼會突然決定改檔呢

官方並未透露突然改檔的原因，作為製片方來說最終的目的就是希望作品大賣，這次突然決定改檔也是經過製片方的深思熟慮，至於這背後的真實原因恐怕只有製片人才知道，對於觀眾朋友們這並沒有造成任何的損失，應該也算是一波福利，電影《沙丘2》原本2023年11月17日上映，如今改檔提前至11月3日在北美上映，這次《沙丘2》提前和大家見面，對於喜歡這部劇的觀眾來說，這或許是好消息，至於改檔的原因，也不是我們需要考慮的問題。

不管《沙丘2》是因為什麼原因宣布改檔，對於我們來說這個問題並不重要，這次《沙丘2》依舊是原班人馬出演，不知道這次《沙丘2》是否可以延續第一部的成功，你們期待電影《沙丘2》嗎？

『貳』 浮力專場寵粉專場什麼意思

就是專門為粉絲准備的一場直播。
寵粉的核心在於寵愛、包容、關懷，藝人和粉絲是平等的關系，愛而不溺，點到為止，並且藝人有底線，粉絲有分寸，是一種大家都開心的局面。
寵粉的粉是指粉絲，是英語fans的諧音。fan是運動、電影等的愛好者的意思。所以，filmfan是影迷的意思，fan也可以理解為××迷或者××追星族一類意思。fans是fan的復數。原來粉絲被稱為追星族。但是這個詞彙早已被時尚拋棄。如今許多年輕人對這個新詞彙愛不釋手，它已成為了時尚的代名詞。粉絲就是支持者。

『叄』 利用氦氣球將維修工人吊起,維修工人受浮力嗎

當然受俘力。

氣球被用來當作兒童玩具、氣象測試工具、慶典裝飾等等，可以說氣球的用途非常廣泛。使空飄氣球能夠漂浮的氣體一般只有氦氣和氫氣，氫氣漂浮能力比氦氣更佳、價格也便宜但氫氣危險性太大，小小的火星或煙頭即可引爆氣球，氫氣球爆炸傷人的新聞也屢見不鮮。氫氣球比爆破氣球更激烈的化學反應，但是生命可貴、健康無價，所以一般大眾都使用安全、無毒、無味、不燃燒、價昂的氦氣。大家知道氦氣密度比空氣小，所以可以讓氦氣球漂浮，之前又有過探險家利用氦氣球升空漂浮的消息，很多人會好奇到底要使用多少氦氣才能讓一個人漂浮？

氦氣浮力要怎麼計算呢？學習氦氣浮力，先了解氦氣的性質以及如何計算浮力吧！氦氣He～鈍性大氣，分子量4.0026、比重0.15 ( -270.8度C )、沸點-268.94度、蒸氣密度0.138。無色、無毒、無氣味、不燃燒的氣體或液體，水中溶解很微，溶於酒精；因溶解度很有限，其麻痹性比氮更低。 我們在計算氦氣浮力的時候，就必須用到氦氣的密度以及氦氣本身的比重。一般而言計算氣體的浮力，我們需要用到阿基米德原理，計算氦氣浮力的時候，也是如此，計算公式為所受的浮力F浮=ρgV排，還能載重的物體的重力G物=F浮-G。也就是說氦氣浮力通過氦氣的密度和體積來計算。接下來我們來試試具體的計算方法吧。
氦氣浮力的具體計算方法如下：
標准狀況下: 空氣的密度 1.29 kg/Nm3
標准狀況下: 氦氣的密度:0.135 kg/Nm3
1Nm3氦氣的浮力=（1.29-0.135）*g=1.16g 牛頓
g就是重力加速度，這是為何氣球上升到一定的階段，就不會再上升的原因了。因為重力加速度的原因，氦氣球浮力再強，超過一定高度，就不足以再支撐氣球飛空了！再學習過如何計算氦氣浮力之後，我們就能了解到多少氦氣球能夠承載多重的物體，利用氦氣浮力進行飛行的夢想也可以實現了！雖然氦氣價格比較昂貴，但是考慮到安全第一，大家還是選擇氦氣吧！實際上利用氦氣浮力載物升空的電影有不少，比如飛屋環游記，這部片是2009年皮克斯動畫工作室第十部動畫電影，影片中用300顆氣球拉木屋飛天，這樣的電影情節是否會成真？其實氫氣球和氦氣球使用起來各有優點，但是需要經常接觸的時候當然是氦氣球安全，不過如果用於其它用途的時候，氫氣球更加劃算！
利用氦氣浮力來進行飛行是一項有趣又危險的事情，朋友們不可在獨自一人時貿然嘗試氦氣飛天的實驗，小心上的去下不來喲！

『肆』 幼兒園小班教案

作為一名教師，時常會需要准備好教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢？以下是我為大家整理的幼兒園小班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、傾聽故事，理解故事內容，學習詞：越來越。

2、了解小動物們的機智，感受故事豐富的想像和幽默。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動准備：

1、掛圖33號，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機。

活動過程：

1、引出故事。

最近，森林裡的小動物們都很不開心，因為笨笨狼老要欺負大家。

小動物們決定商量一個辦法，不能再讓笨笨狼欺負了。它們想了一個什麼辦法對付笨笨狼呢？我們一起來聽一個故事。

2、教師講述故事《泡泡屋》

教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什麼？

小動物們用什麼辦法趕走了笨笨狼？你喜歡這個故事嗎？為什麼？

教師結合掛圖，第二次完整講述。

提問：森林裡的小動物為什麼不開心？它們想了什麼辦法對付笨笨狼？

笨笨狼為什麼灰溜溜地逃走了？

泡泡散去，笨笨狼又來了，小動物們又想了什麼辦法？

笨笨狼為什麼又灰溜溜地逃走了？最後，泡泡屋到哪去了？

3、幼兒閱讀《小朋友的書》

4、播放故事 錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學講故事。

課後反思：

故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環節我創設了笨笨狼去欺負小動物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動作方面有個別的孩子只是單純的模仿，教師可引導孩子自己做動作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什麼辦法對付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動作來。

小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動中為孩子創設豐富有趣的情境，怎樣運用生動的語言，發揮老師的魅力，激發孩子的學習興趣，是我們教師需要思考的長遠問題，讓孩子真正的在「玩中學」、「做中學」。

小網路：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

幼兒園小班教案 篇2

活動內容：兒歌《幼兒園像我家》

活動目的：

1、激發幼兒對幼兒園像我家的情感，使小朋友愛上幼兒園。

2、理發並初步記住兒歌內容，能有節奏地念這首兒歌。

活動准備：

將班級規劃成幾個活動區域，布置成「家」 的情景。

活動指導：

1、根據兒歌內容及順序，引導幼兒觀察圖片，並進行相關的提

問。

2、教師結合圖片完整朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作，幫助幼兒理

解兒歌的內容。

3、幼兒跟念兒歌，在跟念兒歌過程中，教師注意幫助幼兒正確發音，結束課程。

幼兒園小班識字教案——小兔吃了笑哈哈

活動目的：

1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。 2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。 活動重點： 學習朗讀詩歌 活動難點： 能正確地指認新的字寶寶 活動准備： 1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡； 2、木偶台一個，小木偶（

活動目的：

1、通過看木偶表演，激發幼兒學習詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

2、認讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識字游戲，正確指認生字詞。 活動重點：

學習朗讀詩歌

活動難點：

能正確地指認新的字寶寶

活動准備：

1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對應的字卡；

2、木偶台一個，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個；

3、故事錄音磁帶、錄音機、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶；

4、詩歌範文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。

活動過程：

一、開始部分。識字游戲《看電影》，復習幼兒所學過的字寶寶。

老師高興地對幼兒說："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀律。進了電影院後要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。

二、基本部分

1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。

2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。

3、請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。

4、學習新的字寶寶："吃"、"給"。

今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字）

5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍後，幼兒聽音樂有序地收書。

三、結束部分：

識字游戲《撈魚》

教師將字卡發給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網捕魚邊說："一網不撈魚，二網不撈魚，三網撈條什麼字的魚？"教師問被撈到的幼兒："你拿的是什麼字？"幼兒回答："我拿的是x字。"游戲繼續進行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。 教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做

繞口令：數數歌

活動名稱： 繞口令——數數歌

活動目標：1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容

2、學說繞口令，能正確發出兒歌中每個字的讀音

活動准備：多媒體課件「數數歌」

活動過程：

一、活動導入，激發幼兒的學習興趣

談話：請你說說你喜歡的動物是誰？它喜歡在哪裡玩？

二、觀看幻燈，學習繞口令

1、「今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？」

2、點擊幻燈片2，請幼兒說說這是哪？（山）

2、「看看是誰藏在了山上？」（同時點擊滑鼠，出現「虎」），在幼兒的回答中反復並糾正「虎」的發音

3、帶領幼兒學說短句「山上一隻虎」

4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內容，在幼兒的跟讀中糾正字的發音

5、「小動物都被我們找到了，咱們再來回憶一下是從那找到的」，播放幻燈7，並介紹繞口令的名稱「數數歌」

6、和小動物一起復述繞口令

三、鞏固復習

游戲：1、看誰說得快（全體）

2、做動作說繞口令（全體）

3、繞口令接龍（分組）

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、引導幼兒發現由於地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。

2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。

3、嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒的創造性，培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

活動准備：

各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯、剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、綵帶。

活動過程：

1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

（1） 師：「今天老師准備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發現什麼。」

（2） 幼兒自由操作，教師個別指導。

（3） 你剛才扔的是什麼東西？你扔這些東西的時候有什麼感覺？它落下來的速度是什麼樣的？

2、 再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。

（1） 啟發幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發現物體下落速度不同。

（2） 引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。

3、 啟發幼兒探索改變物體下落速度的方法。

（1） 師出示兩張相同的紙，啟發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

（2） 幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

4、 為什麼物體都會往下落？

師：「扔上去的物體為什麼會落下來呢？」（是由於地球的引力。）

5、 小結：

今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由於地球的引力扔上去以後都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。

6、 組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

7、 活動延伸：在區域活動中讓幼兒繼續感知。

《神奇的力》活動評析

活動結束：

1、 教師的教育隨機性有待進一步加

2、 教師的示範操作需要尊重客觀現實。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，並在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識。

2、通過觀看教師的演示學慣用糨糊黏貼的方法。

3、能大膽黏貼，體驗不同大小、顏色、組合方式的「泡泡」貼在展板上的美感。

活動准備：

1、康定斯基作品《圓之舞》的PPT。

2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。

3、泡泡槍一個，膠水、抹布每組一份。

4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。

活動過程：

一、調動幼兒關於泡泡的經驗

1、你們吹過泡泡嗎?你們看，我會變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)

2、有多少泡泡?(適時豐富詞彙：許多、一串一串的泡泡。)

3、泡泡是什麼樣子的?(引導幼兒觀察並用動作和語言表達：圓圓的，有的大有的小。)

二、引導幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》PPT，幫助幼兒整理前面獲得的經驗。

1、有個畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?

2、他畫的泡泡是怎麼樣的呢?(引導幼兒說出有不同顏色、不同大小。)

3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨呆在一個很空的地方一樣。)

(分析：此環節的重點在於引導幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經驗，便於幼兒在後面創作時主動運用。用「緊緊」這個詞來引導幼兒具體感受泡泡的組合方式很關鍵，因為如果問題太寬泛，如：「泡泡是怎麼排列的?」小班幼兒就不知如何回答。因此，對小班幼兒來說問題具體、語詞准確特別重要。)

三、創設情境，引導幼兒進入黏貼泡泡的狀態

1、出示大底板，指著底板上的小魚說：「小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!」

2、你們想讓小魚吹出一個什麼樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什麼顏色的?

3、教師演示貼「泡泡」。幼兒每說出一種，教師就在底板上貼上一個圓片「泡泡」，在貼之前教師問：「你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?」同時教師用動作演示每一個地方，最後將「泡泡」貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說：「先用食指蘸上膠水，從『泡泡』白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個地方都要抹到，然後用抹布將手指擦乾凈，再把『泡泡』貼在底板上。」當貼第二個「泡泡」時，教師問：「是緊緊靠著第一個泡泡呢還是離它遠一點，或者離它很遠呢?」

(分析：此環節的重點是幫助幼兒運用前面的經驗，進一步強化圖像組合意識。教師通過演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無意識的黏貼引導為有意識的黏貼。通過與幼兒討論如何選擇「泡泡」的大小和顏色，強化幼兒的參與意識和自主意識，為後面幼兒的'個性化黏貼作鋪墊。)

4、再次交代操作要求。

(1)今天我們要學慣用膠水來黏貼「泡泡」。(教師逐一介紹工具材料——膠水、抹布。)你們會用膠水黏貼嗎?

(2)誰會用膠水貼「泡泡」?(請個別幼兒上來演示如何正確抹膠水及黏貼。)

(分析：此環節的目的有二：一是調動幼兒主動學習的能力，讓幼兒認為不用教師教自己也能學會這個本領其實教師在上一個環節中已經有目的地講解並演示過>，增強幼兒自主觀察、學習的意識；二是教師可以由此了解幼兒在前一個環節中學習的情況，發現幼兒的問題和困難，從而進一步強化和補充，使指導具有針對性。同時演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示範，既滿足了該幼兒的表現需要，也滿足了其餘幼兒再次觀察學習的需要。)

四、幼兒創作

教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進行黏貼，並將多餘的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。

五、引導幼兒欣賞作品

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。

2、嘗試把動物和他喜歡的食物進行一一對應。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、喜歡參與游戲，體驗。

活動重難點：

嘗試吧動物和他喜歡的食物進行一一對應。

交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。

難點形成原因：

孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經驗。

難點解決策略：

通過孩子們喜歡的情景表演。

設計依據：

回憶新年做客經驗，引起談話的興趣，激發孩子們的已有經驗。

將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。

活動過程：

1、談話，引發幼兒回憶過新年做客的情境

新年的時候，你去誰家做客了？他們是怎麼招待你的？

新年的時候，誰來你家做客了？你是怎麼招待客人的？

2、招待小動物客人

逐一出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應該怎麼問好？

學說：「XX你好，歡迎你來我家做客」「請坐」等禮貌用語

討論：客人來齊了可以怎麼招待他們？

給客人唱歌跳舞，表演節目

討論：客人肚子餓了，他們吃什麼？

使用小朋友的書《數學》第一頁「喜歡吃的食物」，讓幼兒聯系根據動物愛吃的食物進行連線。

3、游戲「客人來了」

教師扮演「客人」，到小朋友家做客，小朋友接待。

請幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演主人，接待客人。

活動反思：

新年剛過，對新年中發生的情境幼兒一定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習。

活動導入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發孩子們對做客的原有經驗，為活動的開展做經驗鋪墊。然後以擬人化的情境表演作為貫穿，並將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛煉了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現了游戲的有效價值。

不足之處：

1、提問不夠明確清晰

在活動的導入環節，我通過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎模糊不清，回答的內容都一樣，思維沒有擴散，無法體現導入活動的價值；

2、操作活動的細節關注不夠

對於練習內容，幼兒的知識經驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意願來畫，教師對這一現象的關注不到位，應將操作規則表達更清晰准確。

小網路：客人指前來拜訪或作客的人。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標

通過活動讓幼兒理解自己上幼兒園的時候媽媽在上班，能高興地等待媽媽來。

活動准備

毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂磁帶、FLASH「猴媽媽上班」、錄像「我的媽媽在上班」

活動過程

●感知體驗

通過「猴寶寶哭了」的情境創設，引導幼兒幫助猴寶寶，讓幼兒感知寶寶上幼兒園，媽媽要上班。

1、是誰在哭呀？（猴寶寶）它為什麼哭？（幼兒泛議）

：猴寶寶在幼兒園想媽媽了。

2、那麼猴媽媽送好寶寶上幼兒園，又到那裡去了呀？它在干什麼呢？（觀看FLASH）

：猴媽媽去上班了。它在果園里忙著摘果子、分果子，還要賣果子賺錢，很辛苦的。它也很想寶寶的，下班就來接寶寶。

3、（出示許多猴寶寶）哎呀，這么多猴寶寶都在哭，我們來抱抱它們吧！（發現、引導幼兒的動作與語言）

動作——親一親，抱一抱，拍一拍；幫猴寶寶擦眼淚……

●遷移生活

觀看「我的媽媽在上班」的錄像，進一步體驗我在幼兒園，媽媽在上班。

1、你們的媽媽又到哪裡去了呢？（觀看錄像）

2、媽媽說什麼呀？想寶寶的時候心裡有什麼感覺？

：媽媽幸福地想念著寶寶，所以你們也要高高興興地想著等著媽媽來。

3、你在幼兒園里有什麼快樂的事情告訴媽媽嗎？

：快樂的想著媽媽你也能把快樂帶給媽媽。

●情感表現

歌表演「笑一個吧」，體驗幼兒園里和老師小朋友一起做游戲，真開心。

1、跟隨音樂歌表演。

2、屏幕上滾動播放所有寶寶在幼兒園快樂游戲的照片。

：我們在幼兒園唱歌跳舞學本領真開心，媽媽很快就會來接我們的。

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1、幼兒樂於參加集體活動，體驗集體游戲的樂趣。

2、鞏固幼兒對紅、橙、黃、綠、藍色的認知，初步認識紫色。

活動過程：

一、認識七色寶寶，初步感受七種色彩。

通過觀看課件，幼兒認識七色寶寶，初步感受七種色彩。

師：今天，馮老師給你們請來了許多小客人，想知道他們是誰嗎？看，他們來了！

播放課件：七個顏色寶寶依次向大家問好，自我介紹：「小朋友們好！我是＊色寶寶。」

提問：1、一共來了幾個小客人？

2、她們都是誰？

3、向太陽寶寶們問好。

二、幼兒在花園里尋找顏色寶寶，進一步加深對顏色的認知。

幼兒在花園里尋找太陽寶寶。

幼兒說出自己找到了什麼顏色的太陽寶寶。把顏色寶寶貼到幼兒身上，幼兒變成顏色寶寶。

師：小朋友都變成了顏色寶寶，向客人老師們介紹一下自己吧。

三、利用課件，重點認識紫色寶寶。

幼兒一起尋找紫色寶寶，繼續播放課件，紫色寶寶出現，並提問：「我是什麼顏色的寶寶？」「你見過什麼東西是紫色的？」

教師成為紫色寶寶。

四、七色寶寶做游戲，鞏固七種顏色的認知。

七色寶寶一起做游戲，鞏固對七種顏色的認識。

師：七種顏色的太陽寶寶都找到了，我們一起做個游戲吧！

本節課圍繞顏色的認知，進行了多學科的滲透。根據小班幼兒好玩好動愛游戲的年齡特點，我製作運用了多媒體課件。整節課以課件為主線，以游戲形式貫穿始終。在活動中，教師以一個合作者、引導者、支持者的角色出現在孩子們面前，體現了新型的師幼互動關系。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

1.用目測的方法觀察物體的大小。

2.能用語言清楚的表達這是大的，這是小的。大的…送給大熊，小的…送給小熊。

3.喜歡集體活動，體驗集體活動的樂趣。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

活動准備：

1.大熊、小熊各一隻。

2.大小不同的同類物品若干。

3.幼兒操作卡片。

活動過程：

1.導入：出示百寶箱，激發幼兒興趣。

師：今天我們班來了兩位好朋友，他們藏起來了，我把他們請出來，讓大家一起來認識一下它門，好嗎？教師出示大熊和小熊，說：你知道他們是誰嗎？這兩只熊一樣大嗎？那我們可以叫這只什麼？（大熊）另一隻呢？（小熊）。為什麼叫大雄？為什麼叫小熊？（因為大雄大所以叫大熊，小熊小所以叫小熊）。我們跟大熊和小熊打個招呼吧。（大熊你好，小熊你好）

2.請大雄坐。

師：大熊和小熊都累了，我們請他們坐好不好？這里有兩張大小不一樣的椅子，哪張椅子給大熊坐？哪張椅子給小熊坐？為什麼？

小結：大熊大所以坐大椅子，小熊小所以坐小椅子。

3.送禮物。

師：因為知道大熊小熊今天要來小一班玩，所以老師特地准備了一些禮物給大熊小熊，想不想看看有哪些禮物？

教師依次出示大小氣球、勺子、飲料、娃娃……

師：有大小不一樣的氣球、大小不一樣的飲料……好多禮物呀，現在呢，老師要給大熊小熊送禮物啦，老師先送其中一樣禮物，其他的請小朋友上來送，當老師送禮物的時候請小朋友仔細看好、聽好老師是怎麼送禮物的，送禮物的時候說了什麼，等你們送的時候也要跟老師一樣，好嗎？

師：大氣球大送給大熊，小氣小球送給小熊。

幼兒按照大的…送給大熊，小的…送給小熊。

小結：小朋友們真棒，知道大的東西給大熊，小的東西給小熊。

4.幼兒操作。

師：大熊和小熊收到了禮物很高興，（教師看看時間）哎呀，都這么晚啦，該吃午飯了，大熊和小熊的肚子都餓了。老師已經給他們准備好了美味的午餐（出示圖片）有白米飯、美味的蛋糕、還有好吃的香蕉。小朋友每次吃飯前是不是都會吃水果嗒，現在老師先給大熊和小熊吃香蕉。大熊吃大，吃大香蕉，小熊小，吃小香蕉。（邊說邊用蠟筆連線）咦，這里怎麼會有三隻蛋糕呢，而且三隻蛋糕一樣大嗎？（不一樣）那哪只蛋糕給大熊吃、哪只蛋糕給小熊吃呢？請小朋友自己開動小腦筋。記得，每隻熊只能吃一隻蛋糕，所以三隻蛋糕裡面肯定會剩下一隻蛋糕，那剩下的蛋糕還需要連線嗎？（不需要）

師：每個小朋友的桌上都有一張紙和蠟筆，等會請小朋友搬好椅子回座位給大熊和小熊吃美味的午餐，記得最大的給大熊，最小的給小熊，用蠟筆連線，如果你給他們分好午餐了，就把紙頭留在桌子上，自己迅速搬好椅子坐到前面來，好嗎？

幼兒操作，教師指導。

5.評價。

師：寶寶們剛剛都給大熊小熊分好了午餐，現在我就請寶寶到上面來分一分，其他寶寶看看他跟你分的一不一樣。

6.散步，結束。

大熊和小熊都吃的好飽啊，需要去散散步了，我們陪他們一起去散步好嗎？

幼兒園小班教案 篇9

活動目標:

1、幫助幼兒了解信號燈的功能，能遵守基本的交通規則，在交通設施的幫助下安全通行。

2、通過活動使幼兒能夠在游戲中鍛煉自身的平衡力和協調性。

3、在活動中培養幼兒的創新意識和合作能力。

活動准備：

信號燈 、呼啦圈、《汽車開來了》的音樂磁帶

活動過程：

一、出示教具信號燈，導入活動。

教師：（1）小朋友們，這是什麼？你在哪裡看見過這些東西？你知道它們叫什麼名字嗎？它們有什麼用途嗎？（請幼兒回答）

今天老師帶你們玩一個游戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用，在游戲中老師是一輛大汽車，小朋友是一輛小汽車。

二、創設情境，體驗交通規則。

幼兒跟著老師開汽車（嘟嘟~~~~~~~~）

1出示紅燈

看見紅燈停一停，並且蹲下。

2出示綠燈

看見綠燈繼續開，嘟嘟~~~~~

三、播放《汽車開來了》的音樂，幼兒跟著歌曲內容自由創編動作，師幼一起跟著音樂做情景表演（教師出示紅綠燈，幼兒當小司機手拿呼啦圈開汽車）。

三、一名幼兒當司機，另一名幼兒拉著前一名幼兒的衣服當車尾，兩人一組一起跟著音樂開汽車，老師或幼兒當信號燈一起參與表演（幼兒自由組合）。

四、活動結束：幼兒做放鬆活動。

『伍』 液體表面的張力有多大在太空中喝水，會發生什麼有趣的現象

液體表面的張力有很大。浮力是指液體或氣體中物體向上的升力。然而，由於太空是失重環境，它會對浮力產生什麼影響?在太空教學中，宇航員也面臨著許多困難，要在拍照的同時保持穩定的教學。此外，實驗所需教具的體積和力度等物理因素也需要仔細考慮。

『陸』 福利來了！國家電影局發放1億元觀影消費券，此舉可帶來哪些利好

隨著影視行業的發展越來越多的人都對電影行業產生了興趣，那些比較有意思的電影上映之後，大家都會去電影院觀看，雖然可以緩解自己的一些疲憊，放鬆了自己的心情，但是電影票還是比較貴的，一般來說剛上映的電影票能夠達到40或者80，看每個電影院的不同以及城市的不同，它的電影票價也不一樣。在這個時候國家電影局就出來給我們發福利了，他聯合了多家電影票務平台發放了共計1億元的觀影消費券，這對於那些電影愛好者來說是一個非常好的消息。那麼這一個舉動可以帶來哪些利好呢？我們就來好好的分析一下。

『柒』 音樂噴泉優美的句子

每當夜幕降臨的時候，噴泉響起優美的音樂，看看下面音樂噴泉優美的句子，一起感受英語噴泉。

音樂噴泉優美的句子

1、在沙灘的東南面，是鋼琴音樂噴泉，瞧！音樂噴泉開始了！隨著美妙的鋼琴曲，噴泉跳起了優美的舞蹈，噴泉後面一塊鋼琴鍵板，彷彿有人在彈奏著它。

2、一開始，旱地直射噴管噴出的水組成立體的水網，微風吹來飄來陣陣水霧，灑在我的臉頰上給我帶來絲絲涼易，啊這多像一個仙境!然後，噴泉隨著音樂的快慢、高低、強弱，一會兒直入雲霄、一會兒沉入大地，一會兒快似萬馬奔騰，一會兒慢似涓涓細流，他們就像一串串音符忽高忽低，忽快忽慢，忽強忽弱好看極了。最好看的要數噴池噴泉了。一根水柱一下子沖上了半空，花式噴管噴出了一排水花圍繞這根水柱，音樂響到了最後，這根水柱使出了全身力氣沖破了天空，直入雲霄，音樂停止了，它才緩緩的落下。

3、仰望噴泉，隨著音樂噴起五顏六色的水霧，給原本寂靜的秋夜增添了絢爛的色彩。音樂時快時慢，水霧時緩時急變換著光影造型，與水中的光影交相輝映。遠處的風吹來，吹散的水霧漂浮在空氣里，打濕了棧橋的大理石路面，漫步在橋面上，如穿行雨中，兒童在嬉戲，老年人在凝望，年輕的戀人們手拉手憧憬未來。

4、伴隨著動聽的樂曲聲，噴泉的最外層開始噴水，形成了一圈圓形的低矮的水柱。緊接著，圓形噴泉的中間的幾圈又有無數支水柱噴了上來。水柱隨著音樂的節拍不斷變換著舞姿，時而忽高忽低，時而忽左忽右，時而呈柱狀，時而呈倒立的喇叭狀，就像是一個個翩翩起舞的舞蹈家。噴泉的舞姿熱來熱美，有時像天女散花;有時像孔雀開屏;有時像水中芭蕾……

5、走過羅馬柱，就來到了美麗的音樂噴泉廣場。每當到了周末，音樂噴泉就開始表演了，一排排水柱伴隨著音樂的節奏，一會兒高一會兒低，有時像仙女散花，有時像巨龍騰空，有時像婀娜多姿的少女在跳舞，好看極了！

6、音樂響起，無數噴泉騰空而起，周圍響起了一片掌聲，音樂一會兒悠揚，一會兒激昂，噴泉也隨著節奏一會兒低涌，一會兒高噴。音樂進入高|潮時，噴泉也跟著跳動起來，中心水柱竟達幾十米，一支支水柱在五光十色的霓虹燈的映襯下，顯得五彩繽紛，漂亮極了。水柱們一會兒跳「8」字舞，一會兒輕卷長袖，一會兒聚集在一起說悄悄話，一會兒又向觀眾拋灑「玉露」，好像是在歡迎我們的到來。我邊拍手邊觀賞，開心極了!觀眾們發出陣陣喝彩聲。

7、突然，噴泉中心一束水柱射了出來，有四五層樓房那麽高，就像一條「小白龍」飛向天空。只見「小白龍」在高空中張開嘴巴開始噴水，灑落了許多水滴，水滴漂漂渺渺落下來散作成層層水霧，彷彿在噴泉上空穿上了一件朦朧的輕紗。

8、當音樂響起時音樂噴泉就會凌空飛起，有的像孔雀開屏，有的像荷花，還有的像一個m形的，當噴泉開始時，旁邊的燈開起時，就照在噴泉上，這時噴泉變成了五顏六色的，好看極了!

9、當白光射來的時候，水柱變得晶瑩剔透，一粒粒水珠像一顆顆鑽石閃閃發光;當綠色燈光射過來的時候，噴泉又變成了一片森林;當藍色光照過來的時候，噴泉又是一片海洋，而紅色光照射過來的時候，噴泉是一團燃燒的火焰…

10、傍晚的大雁塔北廣場是一場音樂聲中的噴泉舞會。隨著音樂的高昂低落，音樂噴泉騰起的水柱時高時低，水花時大時小，一根根水柱此起彼伏，揚揚灑灑。站在近前，不時有調皮的水珠打在臉上，濺在身上，落在頭發上。站在這里看歡快的音樂噴泉，心情是多麼舒暢！

11、音樂噴泉啟動了，噴出的水柱很高，大約8米高。音樂噴泉還能噴出很大的水霧，十來米外都能濕透衣裳。音樂噴泉還很美麗，伴隨著音樂翩翩起舞。音樂聲音高噴泉就高，音樂聲音底噴泉就底。有一個最粗最高的噴泉，它永遠不停下噴水。還有一種噴泉，它就象手掌一樣一張一和。還有最前面有一排噴泉，噴水時就象箭一樣。

12、音樂噴泉則是這處州公園最大的特色和亮點。音樂噴泉顧名思義就是會跟音樂節奏起伏的噴泉。當歌聲高昂激越的時候，中間的噴泉能直沖雲霄達到二十多米的高度，其他小噴泉也能噴上十米高。來這觀望的人特別多，有老的，也有小的，最多是三五成群的年輕人，他們都是來觀看我們麗水日新月異的變化。來欣賞處州公園這顆絢麗而燦爛的夜明珠。

13、過了湖，再往前走，就是一座音樂噴泉。隨著音樂的伴奏，噴泉噴出的水又高又低，真好看!你瞧，人們在音樂噴泉里嬉戲，打鬧，玩耍，跳舞，可開心了!

14、過了一會兒，音樂輕聲地響了起來，噴泉像火山爆發似的直沖雲霄，又散落到了水池中，五顏六色的水珠隨著樂聲的高低不斷變化，有些泉這邊擺一下，那邊擺一下，好像在和我們揮手問好呢!它旁邊的幾個小噴泉手「拉」著手，這里蹦蹦那裡跳跳，前仰仰，後府府，再彎彎腰，活像一個小娃娃，可愛極了。

15、我們信步來到即將開放的電影院門前的一個小廣場上。廣場正中有一個美麗的音樂噴泉。那噴泉中間有一個大理石做的大球，一個巨型花瓶將它托起。突然音樂響起，從花瓶里冒出許許多多的水來，球靠水的浮力不停地滾動起來，像一名不知疲倦的搖滾明星。與此同時，四周的水也一下子冒出來，沖上了天空。這無數的水柱匯聚成一個大大的禮花，在空中綻開，許多的小水珠從空中散落下來，紛紛飄灑在圍觀人群的臉上、手上……

16、我最喜歡看的還數廣場中央的噴泉了，隨著音樂的節拍，噴泉有時像波浪，此起彼伏；有時像一隻大花籃，裡面裝滿了各式各樣的花朵；有時像一根擎天柱直沖雲霄，一陣風吹過來，吹倒了擎天柱，變成一片煙霧，慢慢地向遠處飄去。噴泉在不同顏色的燈光照射下，變幻出千奇百怪的效果。當白光射來的時候，水柱變得晶瑩剔透，一粒粒水珠像一顆顆鑽石閃閃發光；當綠色燈光射過來的時候，噴泉又變成了一片森林；當藍色光照過來的時候,噴泉又是一片海洋,而紅色光照射過來的時候,噴泉是一團燃燒的火焰……

『捌』 愛迪生到底算不算科學家

△世界10位科學家排行榜 ，愛迪生位居第三。

國內一專做行業排行榜的媒體排列出世界百大科學家投票活動，旨在讓世界民眾記住這些為世界做出傑出貢獻的科學家。

目前，第一階段的投票結果已經出爐，讓我們看看哪十位科學家更受世界人民的推崇吧！

第一 愛因斯坦

愛因斯坦生於1879年，卒於1955年。童年時代求學開始，他就喜歡研究問題，刨根尋底。

第二 牛頓。

第三 愛迪生。

美國總統胡佛說：「愛迪生是美國最負盛名的人，是美國的國寶，也是人類的恩人。」

米勒在《愛迪生傳》中說：「如沒有神的啟示，沒有一個舵手，沒有一個引導的力量，愛迪生決不會有一個科學和數學的精密頭腦來領悟宇宙的奧秘。天體行星在一定軌道上轉動不息，千萬年如一日；種種創造的奇妙，生活的紛繁差異，以及動物、植物和礦物的神奇不可思議，都使他相信宇宙間必有神。」

愛迪生的文化程度極低，對人類的貢獻卻這么巨大，他除了有一顆好奇的心，一種親自試驗的本能，就是他具有超乎常人的艱苦工作的無窮精力和果敢精神。

有人作過統計：愛迪生一生中的發明，在專利局正式登記的有1300種左右。1881年是他發明的最高紀錄年。這一年，他申請立案的發明就有141種，平均每三天就有一種新發明。他活到84歲，一生中的發明有1100項之多。

第四 居里夫人。

第五 霍金。

第六 特斯拉.。

第七 諾貝爾。

第八 達爾文。

第九 伽利略。

第十 高斯。

高斯開辟了許多新的數學領域，從最抽象的代數數論到內蘊幾何學，都留下了他的足跡。

我來回答一下，愛迪生不是科學家。

我們從書本上知道電燈是愛迪生發明的，所以認為他是一個發明家。但是我們對愛迪生的真實情況了解的並不多，事實上愛迪生是一個資本家，並非是真正的發明家，他的很多發明並不是他自己的，而是來自於他實驗室里的員工。

圖片來自網路

舉個例子，愛迪生的實驗室里有一個名字叫特斯拉的員工，他的很多發明專利就是被愛迪生竊取了。說起特斯拉大家並不陌生——特斯拉電動 汽車 ，美國著名品牌。的確，特斯拉電動 汽車 就是為了紀念尼古拉.特斯拉的。特斯拉出生於一個貧困的塞爾維亞家庭，知識淵博，學歷很高，由於貧窮一直沒有合適的工作，後來經朋友介紹來到了愛迪生實驗室工作。

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特斯拉一生有700到1000項發明，其中大多數歸於愛迪生名下，當特斯拉問愛迪生索要專利費的時候，愛迪生卻嘲笑他：「特斯拉，您並不懂得美國式的幽默」。特斯拉非常失望，決定離開愛迪生。後來特斯拉在交流發電方面獲得了巨大成功，使得電能得到了普及，人們這才真正認識了這位天才的科學家和發明家，從此也知道了他和愛迪生的恩怨糾葛。

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由於特斯拉在電磁學和交流發電方面有著卓越的成就，所以在電磁學中用他的名字作為磁感應強度的單位。
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對於愛迪生我們還聽說過一個故事，就是他用平面鏡反光救母親的事跡。可是只要稍微有一點物理常識的人都知道，這個故事只是我們自己編織了一個善良的謊言。光是有能量的，經過平面鏡反射後能量降低，無論你用多少面平面鏡反射後的光能不會超過原來蠟燭發出的光能。

善良的朋友們，課本上告訴我們愛迪生是如何勵志學習，那隻是美麗的童話。真實的情況是愛迪生是一個資本家，他也有發明，但是沒有傳說中的那麼多，其中絕大多數的發明是他實驗室的員工發明的，所以，你還覺得他是科學家嗎？

所謂的科學家們不認可他。

因為他既沒有高學歷，又沒有高文憑，更沒有長篇大論。

如若說他是科學家，那麼，這世界就沒有所謂的科學家啦 !

若是沒有 學歷、文憑、論文 這三要素，就算女媧再世，李耳、鬼穀子她們也沒有資格獲得諾貝爾獎滴。

所以，萬不能封他愛迪生為 "科學家"，哪怕他再有五百項發明。

愛迪生是發明家，當然也是科學家，至少是應用科學家。

任何發明必須懂的原理，所以他是科學家！但是，科學家並不是最偉大、光榮、英明的！因為，他也是低級、低等、低端 社會 的產物！疾病、迷信、犯罪是打敗所有科學家的魔鬼:科學家只是小巫！你們不覺的知識分子從來沒有一個王者嗎？為什麼？因為，金誠未至…

這個還用問嗎?當然是科學家，而且是大科學家了。

托馬斯·阿爾瓦·愛迪生（Thomas Alva Edison，1847年2月11日—1931年10月18日），出生於美國俄亥俄州米蘭鎮，逝世於美國新澤西州西奧蘭治。發明家、企業家。

愛迪生是人類 歷史 上第一個利用大量生產原則和電氣工程研究的實驗室來進行從事發明專利而對世界產生深遠影響的人。他發明的留聲機、電影攝影機和改進的電燈對世界有極大影響。他一生的發明共有兩千多項，擁有專利一千多項。

1931年10月18日凌晨3點24分，在美國新澤西西奧蘭治的家中逝世，享年84歲。愛迪生被美國的權威期刊《大西洋月刊》評為影響美國的100位人物第9名。

就這么一位牛人，居然還有爭議嗎？至於他的晚年，是有那麼一點點固執的。

1882年，在白熾燈徹底獲得市場認可後，愛迪生的電氣公司開始建立電力網，輸送直流電，由此開啟了人類史上的「電力時代「。

當時，交流電技術開始嶄露頭角。發展交流電技術的威斯汀豪斯公司，想通過這項技術與愛迪生合作，受限於自大的心態和自己在直流電方面的投資利益，愛迪生不願意承認交流電的價值。

威斯汀豪斯公司的提議，被愛迪生拒絕。為了固守住自己在直流電方面取得的成就，愛迪生固執地站在交流電的對立面，以自己的影響力宣講「交流電不如直流電「。

自謀出路的威斯汀豪斯公司一度被愛迪生電氣公司壓得抬不起頭。

然而，誰也無法逆轉 社會 的發展規律，「交流電「這個新生事物終以銳不可擋之勢浮出水面，贏得了世人的認可。

在鐵的事實面前，那些曾經崇拜、迷信愛迪生的人們驚訝地發現：愛迪生做錯了！交流電的確比直流電強得多。

愛迪生電氣公司的員工和股東們以此為恥，他們一致決定將公司名字中的「愛迪生「三個字去掉。在後來的發展中，這家電氣公司逐漸演變為今天的國際頂級企業之一的通用電氣公司(GE)。

愛迪生輝煌了大半生，卻在「直流電「和「交流電「這個問題上栽了個大跟頭。他扼殺新生的「交流電「事物，成為他一生抹不去的一個污點。

然而，這些，並不能否決什麼。

不知道！哎

算

小夥伴們，愛迪生算不算科學家，現在網上有許多不同的聲音。有人認為，愛迪生也就是一個發明家，也有的人認為愛迪生發明了電燈，留聲機、電影攝影機等二千多項發明，擁有專利一千多項。

我們常常說道發明家愛迪生，很少聽到有人說科學家愛迪生，我們該怎樣認識這個問題呢？

一．發明家的定義

什麼樣的人才能稱之為發明家呢？

發明家，指創造、擁有新裝置、新設計或新方法者能更好地提高和影響人類生活水平、對人類 社會 未來發展有著巨大幫助，在人類發明史上作出偉大奉獻或在發明界有一定影響力的人物。

那麼，最著名的發明家當屬美國人愛迪生了。

中國古代也有許多發明家，比如畢升，他發明了活字印刷術。蔡倫，發明了造紙術。近代的王選，發明了漢字激光照排，還有袁隆平雜交水稻等等。

所以，以我的理解，發明家主要是實用的發明，而這種發明對全世界有一定的影響意義。

二．科學家的定義

科學家與發明家最大的不同點在於：科學家，對真實自然及未知生命、環境、現象及其相關現象統一性的客觀數字化重現與認識、 探索 、實踐的人，如，霍金、英國物理學家牛頓，波蘭物理學家居里夫人，美籍科學家愛因斯坦等等。

科學家的認識自然乃至生命有著極其嚴格的邏輯，從理論上乃至實踐上科學的數字化地重現人的認知， 探索 。

科學家更多的是從理論到實踐的認識，發明家更多的是實踐中的發明。

三。發明家也是要尊重科學的。

如果不尊重科學就沒有發明創造。

所以，來討論一個發明家是不是科學家是沒有意義的。

當然，我們需要承認，中國古代四大發明為什麼沒有能夠上升到理論的階段，就是因為發明雖然實用，但是發明不能解決邏輯上的人的認知過程。

四．發明相對而言不能解決人的認識進一步的深入發展

我國的四大發明相對而言為什麼沒有像西方科學形成體系呢？就是因為發明沒有能夠解釋內在的理論問題。

我們知道阿基米德發現了浮力定律。看似簡單的一次偶然發現，但是，阿基米德把它系統化理論化以後，對船為什麼能夠漂浮在水面上的問題能夠以數字化的方式解釋清楚，這樣既能夠解釋用不同的材料也能夠造出排水量多少多少噸的船來。如果，你也用鋼鐵造出了一艘船，也能夠浮在水面上，如果沒有阿基米德的浮力定律作為理論，你頂多就是一個發明。哦。原來鋼鐵這樣也能浮在水面上嗎？

發明家

『玖』 NASA美國太空總署為何不但上天還要下海

美國太空總署的海洋探測任務（Credit: ESA - European Space Agency）

海洋覆蓋了我們地球70%以上的表面，但80%以上的海洋至今仍未被人類 探索 過。實際上我們常說，人類對火星和月球表面的認識甚至遠過於我們對海洋深處的了解。

美國太空總署（NASA）現有一項深海探險計劃就是要彌補這一缺失，希望在地球海洋最深處的 探索 發現能幫助我們一窺外太空其他星球的海洋可能像什麼樣子，此外還可以嘗試在地球上最極端的自然環境中突破人類 科技 力量的極限。這次深海 探索 充滿奇跡，也危機重重，因水壓巨大發生爆炸災難的風險不可說不小。

美國太空總署希望，在深海的探險發現將有助於解開一些外太空的秘密，同時也可以測試前往太陽系其他星球探險所需的一些設備和實驗。

地球海洋最深處與美國太空總署希望前往太陽系某些星球進行 探索 的環境有驚人的相似之處。地球海洋深處探險甚至可以提供線索，告知科學家應該在什麼地方尋找外星生命。

地球海洋最深區域以希臘神話中的地獄冥王哈迪斯（Hades）命名，稱為哈迪斯超深淵帶（Hadal zone）。這個超深淵帶的確像人類想像的地獄冥界，是地球上一個令人生畏的禁區。這里由深不可測的海盆和海溝組成，最深處可至海洋洋面以下11公里。所佔的海床面積總和相當於整個澳大利亞。迄今只有屈指可數的深海潛水器敢斗膽闖入這個黑暗的幽冥深淵。

正是在這個黑暗深淵帶，美國太空總署的科學家與麻省的伍茲霍爾海洋研究所（Woods Hole Oceanographic Institute, WHOI）合作，試圖 探索 和研究地球上生命的極限。甚至科學家 探索 超深淵帶所使用的術語也與太空 探索 相同，比如稱，海洋生物學家近年來已經將多個配備了感測器和相機的「著陸器」（ landers）送到了海洋深淵帶的「迫降地」（crash-land）進行測量。

在曾經被認為是沒有生命的深海熱泉噴口發現了豐富的生物（Credit: Science Photo Library）

位於南加州的美國太空總署噴氣推進實驗室（Jet Propulsion Laboratory）的工程師們正在建造一種新型的自動深海探測機器人，用來測繪深淵帶以往無法抵達的最深處的海底地圖。

這個深海探測器命名為「俄耳甫斯」（Orpheus）號，俄耳甫斯是希臘神話中的一個英雄，神話傳說他曾往返於深淵中的陰曹地府。 俄耳甫斯號採用了類似美國太空總署「毅力號」火星探測器（Perseverance Mars Rover）的視覺導航技術，使用超高敏感度的相機來識別海底的岩層、貝殼和其他特徵，以繪制布滿地標，或換句話說應該叫海底標記的三維地圖。該技術不但能讓這位深海探測機器人自尋路徑，並能認出已經勘探過的地方，或許還可以有助於俄耳甫斯對生活在這種惡劣環境的生物形態有新的發現。

領導伍茲霍爾海洋研究所深海 探索 計劃的深海生物學家蒂姆·尚克（Tim Shank）說，「俄耳甫斯是一個嘗試，如果探測成功，海洋中就沒有人類不能到達的地方。」

這不是尚克首次嘗試深入超深淵帶的黑暗深處。2014年，俄耳甫斯號的前任涅魯斯號（Nereus，希臘神話中的海神）被送往紐西蘭東北部的克馬德克海溝（Kermadec Trench）探測，但這艘潛水探測器下到水下10公里時發生爆炸，原因很可能是承受不了巨大的水壓。

尚克說，「12個小時後，我們看到涅魯斯變成了小碎片。」他補充說，涅魯斯號的失敗讓他們要重新思考 探索 深海區域的新辦法。經重新設計的深海探測器俄耳甫斯號大小和一輛四輪自行車差不多，重約250公斤，比以前所有的水下探測器都要輕小很多，而且造價較便宜。輕巧使俄耳甫斯號更為靈活，能夠進入以前從未被探測過的海床深處的海溝和海底噴泉。

地球的歐羅巴衛星

海洋生物學家在很長一個時期認為超深淵帶不可能有生命，但在20世紀上半葉，深海潛水器開始冒險進入這一海域，才發現在這個原以為的生命禁區中生命是可能存在的。

當時的科學家仍然以為，海洋所有生物，無一例外都是由光合作用提供能量的食物鏈得以維持。海洋洋面的植物、藻類和一些海洋細菌將太陽的能量轉化為糖，儲存在它們的有機體中，然後被食草海洋動物吃掉，而食草動物又被食肉的海洋動物吃掉，形成海洋食物鏈。科學家們深信，生活在深海的生物是靠死去的生命有機物而延續生命，其賴以生存的有機物包括動物的屍體、糞便，以及從海洋上層落下來的「海洋雪」，即指深海中像雪花一樣不斷沉降的有機物碎屑。

當時的科學家認為海洋最深的區域沒有足夠的食物來維持任何海洋生物延續生命，而且也因太過黑暗和寒冷，生命根本無法存在。

但到1977年，一個美國研究小組將一個遠程遙控的阿爾文號（Alvin）潛水器下降到2440公尺深的太平洋海底時，人類對深海生命的認識才徹底大改觀。這艘潛水船的任務是拍攝這片海床的熱泉圖像，因為海底火山活動，有不斷的熱量從海床的火山口冒出。

科學家目瞪口呆地發現，在這個海底火山口周圍竟然有生機勃勃的生態系統，充滿了海洋生物，比如半透明的蝸牛和片腳類動物，以及以前從未見過的微小的跳蚤狀甲殼動物。

尚克說，「有了此發現，我們才發現了地球上一種全新的生命形態。這些深海動物不依靠陽光……而是以來自海底深處的化學物質為生。」

但科學家也感到很困惑，在深淵帶海底生活的物種如何能經受巨大的水壓而延續生命？

尚克說，在超深淵帶「水壓達到每平方英寸15000磅。此處壓力之大，可以把動物的每個細胞都擠壓出來。」

在1977年首次目睹此海底奇景後，科學家發現，生活在這種海底深度的生物因其細胞已能承受巨大水壓因而能夠存活。在超深淵帶生活的生物，如巨大的片腳甲殼類動物和獅子魚，體內有一種叫做壓溶酶（piezolytes ，來自希臘語，壓力之意）的物質，可以阻止體內細胞膜和蛋白質在極高的壓力下被壓碎。壓溶酶會增加蛋白質在細胞內的空間來對抗其周圍水的重量而抵消壓力。

尚克說，「這就像在帳篷中立樁柱一樣。」

海洋覆蓋了我們地球70%以上的表面（Credit: NASA）

發現在如此惡劣的環境有生物不僅能生存活下來，而且還能茁壯繁育，這給生物學家提出了一個重要的問題：在我們地球的領域之外，是否也能在其他星球的海洋世界發現這類生物。

在木星的衛星歐羅巴（Europa，也稱木衛二）冰凍外殼之下，是一個液態海洋，據認為深度在60到150公里之間，其含水量是地球上海洋含水總量的兩倍。陽光無法穿透木衛二厚厚的冰殼外層，冰層上有縱橫交錯的裂縫和斷痕。木衛二冰殼之下的壓力與地球海洋超深淵帶相當。

尚克說。「我們的地球也有自己的歐羅巴（即月球），除非先在地球上試行過，我不知道我們如何在地球的歐羅巴上進行 探索 。」

相信能夠探測地球海洋深淵帶的機器人也可以在6.283億公里外的冰凍月球（地球的歐羅巴）上做同樣的探測。

參與建造俄耳甫斯的美國太空總署噴氣推進實驗室的工程師羅素·史密斯（Russell Smith）說，「對我們來說，地球深海海底是我們開發技術、以成功地進入這些星球的海洋世界一個很好的試驗場所。」

然而，能夠在外太空或深海作業的機器人必須是完全自動。史密斯說，「機器人必須能夠做出決策。」他指出，俄耳甫斯的目標是能夠檢測和分類海水中的環境DNA和化學物質，並從海底取回樣本。

他說，為超深淵帶製造探測機器人是非常艱難的任務。

俄耳甫斯號必須承受巨大的水壓和極端的溫度，超深淵帶的水溫只略高於冰點，但在深海熱泉四周溫度則可以高達370攝氏度。

史密斯說，「開發一種能夠在海洋深淵中工作的機器人非常之困難。需要一種相當厚實的外殼來防止電子設備被壓碎或浸水。」俄耳甫斯外殼一部分由合成泡沫材料構成，這是一種由置於環氧樹脂中的微小玻璃球組成的浮力材料。俄耳甫斯使用的這種外殼泡沫為電影導演卡梅隆（James Cameron）的深海挑戰者號（Deepsea Challenger）製作的剩餘材料。卡梅隆曾在2012年乘深海挑戰者號下沉到西太平洋的馬里亞納海溝（Mariana Trench）的底部。

阿爾文號深潛器1977年下潛到2440公尺深的海底，首次探測到海底熱泉區域有生物存在（Credit: Ralph White/Getty Images）

由於深海一片漆黑，俄耳甫斯配備了一個巨大的射燈。但是如果射燈一直打開不關，就會很快耗盡機器人的電池，讓機器人困在海洋深淵中動彈不得。史密斯說，為了省電，俄耳甫斯號在不拍照或采樣的時候會切換到低功耗模式。

月球探險

2017年，美國太空總署啟動了水下生物地球化學科學和勘探模擬系統計劃（Systematic Underwater Biogeochemical Science and Exploration Analog, Subsea），將太空和海洋勘探領域結合一體研究 探索 。到目前為止，這個計劃已經完成了兩項使用遠程遙控操作的潛水器到太平洋海底探測熱泉噴口的任務。

科學家認為 ，夏威夷海岸大約30公里外的羅希海底火山（Lō`ihi），以及加利福尼亞州和俄勒岡州交界的美國海岸處120公里外的戈爾達海嶺（Gorda Ridge）這兩處海域周遭的火山活動，與木衛二（歐羅巴）和土星的衛星土衛二冰層下的海洋世界可能發現的狀況很相似。

美國太空總署負責Subsea計劃、協助太空人 探索 月球和外太空的地球生物學家達琳·林（Darlene Lim）說，「Subsea整個計劃是基於我們發現地球深海區域的特性可能很類似於某些星球活躍的環境，比如土衛二。」

科學家通過Subsea計劃的這兩項深海探測行動，對這兩處海底火山噴口的地質和化學狀況以及周圍的生態有了較多的了解。

海洋深淵中的生態

海洋超深淵帶不僅有生命的存在，還維持著一個豐富、或許對於我們有些陌生的生態系統。迄今為止發現居住在海洋最深處的生物之一是一種巨大的片腳類動物，身長超過8厘米，是在秘魯-智利海溝最深處即深達8公里以下的理查茲深海溝（Richards Deep）發現。這種深海甲殼類動物命名為Eurythenes atacamensis，是蝦的近親，為食腐動物，以從上層洋面漂下來的已死海洋生物的碎片為生，為英國紐卡斯爾大學（Newcastle University）的海洋生物學家約翰娜·韋斯頓（Johanna Weston）等研究人員在2018年發現，據悉這是生活在秘魯-智利海溝中數量最多的生物之一。

此外這片深海水域還有至少三種奇怪且相當脆弱的獅子魚科和長腿等足目這樣的物種。這些生物每一種都能在深淵帶的極端水壓、低溫和漆黑無光的極惡劣環境中生存。

達琳·林說，「這些海底熱泉噴口完全無害。你必須非常仔細地觀察從海床升上來的熱水與很冷的海水相互交匯作用的溫度變化。即使這一行動本身也非常有價值，因為我們可能需要對太陽系中的一些海洋世界進行 探索 。」

雖然向木衛二和土衛二發射機器人探測器可能還需要幾十年的時間，但美國太空總署的科學家已經將他們從深海 探索 中學到的知識應用到太空任務中。

到2023年，美國宇航局將發射一個機器探測車，在月球南極尋找水冰。這項名為「揮發性物質調查極地探測」（Volatiles Investigating Polar Exploration Rover, Viper）的任務，將研究月球諾比爾隕石坑（lunar crater Nobile）附近的冰，希望未來能夠開采月球冰作為火箭燃料或飲用水。雖然不是在水下操作，但在月球上漫遊的這輛探測車將面臨許多與水下探測相同的技術挑戰。

達琳·林也是Viper計劃的副首席科學家。她說，「我們將會從Subsea學到的所有知識應用到Viper計劃上。」

Subsea計劃是要確保科學家在極具挑戰性的環境下無論是通信還是技術都能完成研究目標。

從操作的角度來看，海洋和太空 探索 也有很多共同之處。機器人被派往這兩個領域 探索 人類無法到達的危險環境，科學家團隊則遠程遙控支持。此外計劃也可以幫助宇航員將來在月球基地控制機器人設備打下基礎。

Subsea計劃出海探測的科學家不到10人，但他們會與人數更多的陸上團隊同事協同工作。至於Viper計劃，一個團隊將在地球上幾乎同時操作月球探測車，並必須快速分析數據和做出決定。

參與兩項計劃的美國太空總署 社會 科學家扎拉·米爾馬萊克（Zara Mirmalek），其工作是幫助科學家們為極端環境下的 探索 做好准備。她說，有效的溝通在這些任務中至關重要。

土星第六大衛星土衛二冰冷的表面有大量的水蒸氣噴涌而出，這表明土衛二下面潛藏著液態海洋（Credit: Nasa/JPL/Space Science Institute）

由於深海勘探的復雜性，科學家們不得不根據海洋條件、天氣和海水鹽度隨時調整計劃改變決定。米爾馬萊克說，「你擁有的時間往往比預期的要少。深海中工作極之艱難，因為深海環境對技術要求很高。」

她說，通信在太空任務中極其有限。為了應對外太空的情況，米爾馬萊克限制水下科學家每天只能通訊一次。她說，「沒有一次失手，他們達到了所有的研究目標。」

達琳·林說，「我們在與海洋學學界合作的過程中所學到的一切都很寶貴，讓我們對設計Viper任務的科學操作過程滿懷信心，這一切真的非常難得。」

但就像飛離地球的外太空探險，深入海底探險也讓人類以新的視野認識我們的地球家園。美國太空總署表示，太空總署策劃的海洋 探索 已經產生了「數以千計」的科學發現，如果我們希望繼續生活在一個有 健康 海洋的世界，那太空總署的海洋探險提供了維持海洋 健康 至關重要的信息。勞拉·羅倫佐尼（Laura Lorenzoni）是太空總署任務理事會的海洋生物學和生物地球化學計劃的科學家。她說，如果我們要拯救海洋，我們就必須了解海洋。

羅倫佐尼說，「這對地球上的生命可說是非同小可，太空總署已開始並將持續做下去的海洋探測，是保證我們地球海洋資源可持續利用的基礎。」

換句話來說，人類 探索 外太空其他星球的每行一步，都會幫助我們對自己的藍色星球家園 探索 最少的區域多增加一份認識。無論是天外星球，還是我們腳下的海洋深淵，都是人類需要 探索 之疆域。