A. 從幼兒班級管理談談看上去很美的看
周五學校組織老師們觀看了《看上去很美》。這是一部反映幼兒園日常活動的影片,看的時候嘻嘻哈哈，看完後又讓人感覺回味頗多。影片圍繞著小男孩方槍槍展開，導演從方槍槍入園開始切入，方槍槍的爸爸把他送入到寄宿制幼兒園，由於孩子的調皮好動以及初來時的不適應，他一直得不到小紅花，在看到評比欄上別的孩子的小紅花，他非常羨慕，想像著他那欄里也變出了大大的紅花，他甜甜地笑了，那是多麼可愛的孩子啊。但是事與願違，他一直努力地想做好，但在老師看來，他卻一直是個調皮搗蛋的孩子，老師不喜歡，同學也不願意跟他玩，漸漸地孩子變了，變得蠻橫，變得不再進取。回味著影片中的點點細節，不斷反思著一個正常的孩子為什麼會變成這樣，是幼兒園老師造成的嗎？如果是的話那麼老師的哪些行為造就了孩子這樣的個性呢？片段一：老師讓方搶槍自己穿脫衣服，在請一個大點的小姑娘簡單的示範以後，方槍槍開始自己嘗試，在脫一件套頭衫的時候，他用盡力氣想把套頭脫去，但是因為他沒有正確的方法，套頭脫一半卡在腦門上怎麼也拉不出，他費力地舉著脫了一半的衣服眼睜睜地看著同學們的取笑，試想，此時的他會有什麼感受，這時老師為什麼就不能替孩子說一句公道話，安慰一下孩子呢，難道他沒有看到剛才孩子已經很努力了嗎？片段二：方槍槍和一個小姑娘在玩醫生打針的游戲，小男孩剛用樹枝假裝在小姑娘屁股上打針的時候李老師出現，見此情景，李老師生氣地罵小男孩是流氓，抱著小姑娘就去，試想，此時的小男孩該有多大的委屈，老師為什麼就不能聽一聽孩子的想法呢？這個年齡段的孩子不正是喜歡角色扮演嗎？老師問什麼要以成人的眼光看待孩子的正常行為呢？片段三：方槍槍在一次犯錯後被老師關禁閉，老師要求其他孩子不準跟他說話，在解除禁閉後，唐老師把他帶到小朋友的隊伍時，他馬上出隊，這時還是沒有人理睬他，他感到無比孤獨，在他無助的時候他看到了戴大紅花的一對人從他面前經過，他無比羨慕地看著隊伍中的每個人，此時的他似乎也加入到了隊伍中，在集體中的感覺那麼溫暖，這正是孩子需要的啊，為什麼在李老師的班級里孩子就是感受不到這種被關愛的感覺。 回顧自己的帶班歷程，其實像方槍槍這樣的孩子很多，在素質教育的大背景下，該怎麼去教育他們，讓他們的身心健康發展呢？影片中一個很明顯的教育誤區就是老師採用了一刀切的方式，孩子不是機器，我們要尊重每個孩子不同的個性，不同的想法，當遇到像方槍槍這樣孩子的時候，我們要走進他們，知道他們需要的是什麼，我們有理由相信任何的教育都是從了解開始的。