微电影剧本在第几页高潮

1. 微电影剧本格式谢谢！

文学剧本是电视剧的基础，由剧作者完成，是未来电视剧的框架，对未来电视剧的主题、人物、情节、结构以及风格等作出明确规定。
就篇幅而言，一般情况下每集电视剧的长度加上片头片尾播映时间大约五十分钟，写成剧本大约一万五千字到两万字之间，包含的场景多则七十到一百以上，少则十几个乃至几个场景。也有较长的，如最近播映的韩国电视连续剧《爱情是什么》，每集长度达九十分钟以上。有些系列短剧，每集长度不过二十多分钟，写成剧本也不过六七千字左右。
在对剧本的要求上，剧作者与导演视角总是有所区别，剧作者往往有较强的表现欲望，希望剧本有更强的文学性和可读性，导演看重的是可拍性，注重剧本的情节和结构，讲究视觉效果，其文学色彩在拍摄中往往会被剥离开去，剧作者与导演对剧本的不同要求，也就形成了两种文学剧本样式，一种偏重文学性，另一种则偏重镜头感。
1、偏重文学性的剧本
特点：
(1)剧本不但是可供拍摄的(习惯上称为“可拍性”)，而且也很注意文字语言的修辞和文采。它既为导演拍摄提供了基础，又能成为一种普通读者阅读的文字读物。
(2)往往以场景的时空变化来划分剧本的文字段落，但不在每次时空转换的时候标明时间、地点之类，而是通过对情节的描述自然而然地体现出来。
(3)不对拍摄技术作明确的规定(比如注明什么“特写”、“推”、“淡出”之类)，而是通过对艺术形象的直接描写把内容暗示出来。
[示例一
1921年1月的一天，午后。
伦敦，泰唔士河畔，码头上。
冬天的伦敦，细雨中，浓雾渐渐散开，但湿气还是时时扑面而来。接船的人群中，徐志摩身着深灰色长大衣，外裹一件雨衣，戴着礼帽，衣领也都翻立起来。他右手挎着一把长柄雨伞，左手捧着一束鲜花。一旁，站着刘叔和，也是一身御寒的衣着。
一会儿，一辆黑色小车驶近，停下，陈西滢从车窗内探出头来，抬手向徐志摩打了个招呼： “志摩，我先去把车停好。”说完，小车慢慢向停车场驶去。
停好了车，陈西滢向着徐志摩、刘叔和走来。
徐志摩： “来，来， 西滢兄!叔和，这位就是陈西滢先生，说好了今天介绍你们见面的。”
刘叔和走向陈西滢：“久仰， 久仰! 志摩早就说了，
您是大名鼎鼎的吴稚老、吴稚晖老先生的外甥!”
陈西滢： “叔和兄的大名，我陈西滢也早就如雷贯耳了。今日相识，十分荣幸。”
徐志摩： “好了好了， 都那么客气做什么?以后,大家还要互相关照才是。”
刘椒和： “我们也算得上‘同是天涯沦落人’ 了。
不，这话不对，志摩的家眷一会儿就到，他不算沦落人了，不与我们为伍了!”
2、偏重于镜头的剧本
特点：
(1)编剧把提供导演拍摄作为自己唯一的责任和目的，并不准备使自己的剧本成为一种文字读物。因此，多采用对动作或画面的直接白描，不追求文采，无可读性。
(2)以场景(有时甚至细致到以镜头)来划分文字的自然段落。在每段之首专用一行文字标明场(或镜)号，场面发生的地点、时间等等。
[示例二
(1)校园(外 日)
俯看，浓郁的树木，古色古香的建筑。
越过大片树林，看见一片湖水。
湖光粼粼，杨柳依依。
湖畔的长椅上，相依相偎的恋人，埋头读书的学生。
对面，几幢红砖大楼，由远而近。
(2)机房(内 日)
齐雪竹坐在电脑前，专注地看着着电脑屏幕。
细长的手指在键盘上熟练地跳动着。
屏幕上出现一行行英文字母。
齐雪竹看着屏幕低声念着。
字幕：齐小姐：我们已于4月16日收到您寄的电子邮件，您在信中回绝了我校给您提供的入学机会及奖学金，对此我们深表遗憾并祝您好运……
齐雪竹呆呆地看着屏幕，抬起双手，插进自己头发里，摇着头，痛苦而困惑，喃喃自语：天啦，这到底怎么回事……
声音越来越大，在大楼里回响。
(3)教室(内 日)
萧锋站在讲台上面对学生，侃侃而谈：……在我看来，“己所不欲，勿施于人。”这句话包含了中国人全部的道德理念。无论做什么事情，我们都应该设身处地为别人着想。自己不想得到的，别人肯定也不想得到。譬如说……
呼机的响声。萧锋住口，皱着眉头往下看着。
台下， 学生们回头看着， 目光集中一个学生身上。
学生满脸通红，低头把呼机关上。
萧锋淡然一笑：譬如说，假如你是个老师，此刻站在讲台上讲课的是你， 那你肯定不希望听到这种声音。
教室里又响起了呼机声。
萧锋停住嘴，皱起眉头，看着底下的学生：谁的呼机?肯不能关掉?
学生相互看着，有人摸出呼机来看着。
萧锋神色严厉：把呼机都给我关掉!
有学生笑着：老师，是您的呼机!
萧锋伸手往腰间一摸，把呼机拿出来看了看，尴尬地笑了笑：哦，对不起!
学生们看着萧锋，哄笑。
(3)经常明确地从技术上规定拍摄的方法，甚至详细地对摄制组的其他创作人员(导、演、摄、录、美——)也作出许多的较为具体的指示。
[示例三
(1)外景。泰晤士河口，日落。风在尖声呼啸，宛如鬼啸。远景。小男孩匹普沿着河口岸边跑来，他沿着弯曲的小道跑向摄影机，摄影机用跟摇镜头拍摄。小道旁边竖着一个把犯人尸体示众的绞架，匹普经过绞架时抬头看了一眼。渐化。
(2)外景。教堂墓地，匹普的中景。他拿着一束冬青枝，爬过倒塌的石墙。当他从墓地和老坟旁边走过时，摄影机跟着他摇向右方。他走向其中一块墓碑，在它面前跪下，摄影机继续摇拍——现在是他的中景。
(3)中景。匹普跪在坟前，风还在呼啸。匹普拔掉一棵凋谢的蔷薇丢在一旁，又重新拍好土，然后把那束冬青枝放在坟顶工靠近有字的墓碑旁。树枝的折裂声。
(二)分镜头剧本写作格式
亦称导演剧本或导演台本，是导演案头工作的集中表现，是将电视剧的文学内容分切成一系列可以摄制的镜头的一种剧本。
导演对文学剧本进行分析、研究以后，将未来电视剧中准备塑造的声画结合的形象，通过分镜头的方式诉诸文字，就成为分镜头剧本。内容包括镜头号、景别、摄法、画面内容、台词、音乐、音响效果、镜头长度等项目。分镜头剧本是导演对电视剧全面设计和构思的篮图，是摄制组统一创作思想，开展工作的主要依据，它有利于保证摄制工作的计划性。
我们把[示例二改写成分镜头剧本，从中体验一下两种剧本的不同差异，也可看出编剧与导演不同的视角。
(三)完成台本
完成台本被称为镜头纪录本。是在整部影片拍完后，由场记完成的工作。任务是把拍成并定了稿的影片中一切技术、艺术内容，原原本本地纪录下来，并详细写明每个镜头的英尺数。它的格式与分镜头剧本基本相同，但对场景只作简略提示

2. 微电影剧本怎么写

微电影剧本的写作要点：

一、明确故事核心

首先，你需要确定微电影的主题和故事线。这可以是关于亲情、友情、爱情的故事，也可以是对社会现象的深入探讨。明确故事的核心冲突，也就是主人公面临的困境和挑战。

二、创建鲜明的人物形象

微电影中的人物形象应该鲜明、立体。除了主人公，还可以设置其他角色以推动故事发展，制造冲突和转折。对人物的性格、背景、动机等要进行详细描绘。

三、设计剧情结构

微电影剧本通常包含开头、发展、高潮和结尾四个部分。开头部分要吸引观众注意，发展部分逐步揭示人物关系和故事冲突，高潮部分紧张刺激，结尾部分解决冲突并留下深刻印象。

四、注重对话和场景设计

对话要自然、贴切，符合人物性格和故事背景。场景设计也是关键，合适的场景能够营造氛围，推动情节发展。同时，注意运用镜头语言，通过画面来传达情感和意境。

详细解释：

微电影剧本的写作不同于传统电影剧本，其篇幅较短，因此需要更加精炼和紧凑。在明确故事核心的基础上，创建具有鲜明特点的人物形象至关重要。这些人物形象不仅要具有深度，还要能够推动故事情节的发展。同时，剧情结构设计也是关键，如何在有限的篇幅内讲述一个完整的故事，需要作者巧妙构思。此外，对话和场景设计也是提升微电影剧本质量的重要因素。对话要简洁有力，能够展现人物性格；场景设计则要能够营造恰当的氛围，帮助观众更好地理解故事情节。最后，运用镜头语言也是微电影剧本写作中不可或缺的一环，通过画面来传达情感和意境，可以让观众更加深入地感受到故事所蕴含的情感和内涵。在撰写微电影剧本时，以上要点应综合考虑，以实现高质量的创作。

3. 剧本的分类，各自的特点、作用。

分类：
按照 剧本应用范围，可分为:话剧剧本，电影剧本，电视剧剧本，动画剧本，微电影剧本，微动漫剧本等，小说剧本，相声、小品。
按剧本题材，又可分为喜剧、悲剧、历史剧、家庭伦理剧、惊悚剧等等。
还有一种剧本主要追求文学性，不以演出为目的，或者不适合演出，动作性不够。被成为"案头剧""书斋剧".欧洲19世纪的许多浪漫主义诗人和作家创作过很多这种戏剧形式的诗歌，但只能提供阅读，不适合上演。所以在戏剧创作中，剧作家要懂得舞台和表演，应该在剧本的创作中处理好剧本的文学性和舞台性。因为戏剧演出才是最终目的。没有演出和观众的戏剧谈不上是戏剧。

特点：

一部较长的剧本，往往会由许多不同的段落所组成，而在不同种类的戏剧中，会使用不同的单位区分段落。在西方的戏剧中，普遍使用“幕”（Act）作为大的单位，在“幕”之下再区分成许多小的“景”（scene）。中国的 元杂剧以“折”为单位， 南戏则是以“出”为单位，代表的是演员的出入场顺序，而在明代文人的创造后，将“出”改为较为复杂的“出”。剧本的结构一般可分为“开端、发展、转折、高潮、再高潮结局”。 当然根据编剧技巧的不同，结构还会变化。

条式结构
众所周知，传统的戏剧结构是根据主题、人物性格来组织戏剧冲突和安排情节的一种艺术手段。它是戏剧创作的重要一环，是按照戏剧规律来结构剧本的。由于生活本身是有节奏有规律向前发展的，反映在戏剧冲突上的结构必然形式一条由冲突动作所引起的开端、发展、高潮、结局亦即启承转合的情节链，而且是按时间顺序安排的。这种结构的特点，表现在分场上。整个戏就是一场一场的戏组成的，若干场戏组成全剧，而且每一场有一个小高潮，若干个小高潮形成大高潮。 传统的戏剧结构，既然是以戏剧冲突的发展为依据，又少不了冲突对立两个方面贯穿经络的对立人物和一个中心事件。因此，它是纵向发展的，不妨称之为条式结构。

团块结构
团块结构， 顾名思义，它的情节是横向发展的，是同纵向发展的条式结构大相径庭的。它几乎全剧没有明显的大高潮，因为它不是以外部冲突为依据，而是依据人物意识活动进行结构的。还有一些剧作，全剧没有一个有头有尾的故事，也没有比较完整的情节。更看不到冲突对立到底的人物。有的只是几个生活片断或几组不规则的情节。这些剧作，在场景之间毫无因果依存关系，在结构上显得很不规则，然而它又“形散而神不散”，段落之间却具有十分讲究的必然内在联系。通常都不分场和幕，所以称其为无场次戏剧。这是由不同题材内容和不同作家的构思所形成的。
团块结构，当前流行的有如下两种形式：
1、散方式结构。这种戏剧结构类似文学的一种 体裁——散文的结构形式。这类剧作没有完整的故事情节，没有高度集中的矛盾冲突，一切都是自然而然地展开，又自然而然地结束。它不仅强调生活的纪实性，而且强调情感的真实性，偏重于抒发人物的真实情感。它写事写人只选取几个看似零散的侧面，但却能做到“ 形散而神不散”。这类剧作的结构特点之一是场与场之间没有必然的依存关系；特点之二是没有强烈的高潮和结束；特点之三是没有完整的的故事情节和一个中心事件；特点之四是按照生活本身的时序横向发展，很少用“闪回”，属于时序结构。
2、心理结构。这类剧作的 戏剧结构就是依据人物的意识活动来进行结构的一种形式。它在叙述方式上不同于条式结构，也不同于散文式结构，后二者一般均按时间顺序进行。心理结构则是根据人物的心理活动变化，把过去、当下和未来相互穿插起来进行。所以也叫时间交错式结构。它的特点：其一，着力表现人物的内心世界和对人物内在感情的剖析，以达到刻画人物的目的。它也没有一个完整的故事，甚至没有激动人心的矛盾冲突，更谈不上一浪高过一浪的戏剧高潮。甚至连时间顺序也不规则，更多的是人物意识活动。其二，追求叙述上的主观性。把现实和过去交织起来，以此进行布局和剪裁。 这种结构之所以不遵循时间顺序，把如今和过去互相穿插起来，并能让观众理解，是依据了这样一条原理：人物心理活动（回忆、联想、梦幻等）是不受 时间、空间约束的。

作用：
本创作归属自动取得和登记取得。在中国，按照 著作权法规定，作品完成就自动有版权。 所谓完成，是相对而言的，只要创作的对象已经满足法定的作品构成条件，既可作为作品受到著作权法保护。通过中国版权保护中心和各省直辖市主管部门备案部门申请登记，数字作品形式的著作权归属也可以通过各各种协会自办的第三方登记中心或有可信第三方支撑的能够证明作品备案存证时间的机构，也可以选择融合和集成各种数字版权技术和权威时间戳 公证处公证邮箱等可信第三方群支撑的支持的 大众版权认证保护平台 进行自主存证和首次发布智能认证，取得作品归属权初步证明，需要时，通过司法鉴定，增强证据的法律效率是核心保障。这种方式很多欧美国家盛行多年。

格式：
每个场景都以这样的格式：
第 N 集
场景1， 地点：（ ……）时间：（…… ）天气（环境）：（……）
该场景内的情节简要说明(200字以内)：（……）
角色名字：(可以用粗体也可以用斜体，但要统一)： 如下文： -奔翔-
[动作说明] (动作说明需加大括号)，如果可以需要突出主观镜头或客观镜头，在动作说明前如果是角色的动作，则需要在动作说明前将该动作内的主要角色动作置于动作说明之上。
如：-奔翔-
[镜头里出现一双大大的脚。镜头向上仰视，显出主人公大大的形体，身着西服装束，手提着小小的公文包。保持镜头平行后移，以主人公的动作表示他在行走。]
对话：对话格式为：奔翔：对话内容
如需特殊说明，可在对话后用“[ ]”加动作。
其他说明：每一页代表动画片的1分钟，不管这页长与短，到下一分钟全部换页。
注意事项：对话不能书面语言，需要富有幽默，对于剧本，若没有对白也要让观众看明白说什么。

4. 大学生励志微电影《抉择》剧本

大学生励志微电影《抉择》剧本

剧情简介：

通过描述主人翁因为信任陌生人而被骗，陷入生活窘境，于是他弄虚作假骗取助学金，可得了助学金后，内心非常不安。一个偶然机会使他得知好友母亲因病重急需医疗费，好友家庭非常贫困，无力支付，他内心受到了深深的谴责，经过一番斗争，他把助学金全部捐出来做医疗费。第二学期的助学金评选活动中，他向同学们坦白真实的家庭情况，退出了助学金评选，期望可以帮助到更有困难的同学。

主要角色：

张X泽：男，19岁，大一学生，成绩一般，但是乐于助人，遇见自己做错的地方能够正确的纠正自己。

陈明：男，19岁，大一学生，成绩优秀，是张X泽的好朋友，家境贫困的他使他学习很刻苦，经常利用课余时间去做兼职来减轻母亲的负担。

王强：男，19岁，大一学生，是张X泽的室友，平时说话容易得罪人。

其他：辅导员、班长、室友甲、室友乙、护士、陈母、陌生人等。

第一幕

1.外景街道日 人物：张X泽、陈明

在街道上，来往的人群，张X泽和陈明手里拿着传单，一张张地发给来往的人。

张X泽：陈明，休息一下吧，天气太热了（呼喊着对面正在发单的陈明）

陈明：我还想再发一会儿

天气非常热，满头大汗的张X泽走到树荫下的座椅休息，他拿着传单在扇风，画面淡入片名《抉择》

画面闪回：

2.外景公交车站日 人物：张X泽、陌生人

张X泽在公交车站牌旁等车，忽然有个陌生人走过来要借张X泽的手机发短信。

陌生人:帅哥你好

张X泽：（惊讶地看着陌生人）你好

陌生人：我能借用一下你手机吗，我手机没电了（口袋里掏出他没电的手机给张X泽看）

张X泽：（犹豫了一下，掏出手机）给

陌生人：（微笑着说）谢谢

张X泽四处张望着，并没有留意陌生人在发什么信息。

陌生人：（伸出手机递给张X泽）好了，谢谢你啊

张X泽：（接过手机）不客气

3.外景学校某个银行日 人物：张X泽

张X泽走进学校银行里的自动取款机想要取钱，发现银行卡里面的钱莫名其妙地被清空。

张X泽：奇怪，怎么回事（表情很惊讶）

张X泽手里拿着银行卡，看着人来人往，突然狠狠地把一个饮料瓶踢到一边的墙上，饮料瓶砸在地上发出刺耳的声音。

4.内景 宿舍夜 人物：张X泽、陈明

空旷的宿舍只有张X泽一个人，他拿起手机翻开通讯录想要打电话给他父亲，但他犹豫了很久最后还是放弃打电话，这时陈明推门进来。

陈明：怎么就你一个人，其他人呢？

张X泽：都出去玩了

陈明：那你怎么不去？

张X泽：我……

张X泽的回忆：

画面闪回公交站：

张X泽四处张望着，陌生人趁着张X泽不注意时，登进了张X泽的淘宝账号，将里面的钱全部转走。

陌生人：（伸出手机递给张X泽）好了，谢谢你啊。

张X泽：（接过手机）不客气

画面切回：

陈明：竟然会有这种事

张X泽：现在社会上的人越来越不能相信了，那可是我两个月的生活费啊。

陈明：那怎么办，只能再问你爸要了

张X泽：不行啊，我爸那暴脾气非打死我不可

陈明：那……明天和我去做兼职吧

张X泽：兼职？

画面切回树荫下：

5.外景街道日 人物：张X泽、陈明

张X泽看着手里的.传单发呆，回过神来继续发传单。

第二幕（犹豫，转变）

1.内景教室日 人物：辅导员及全班同学

在教室里，辅导员详细地为同学们讲诉国家助学金的事情，班长独自一人坐在前排，桌上有一份贫困生申请表。

辅导员：待会儿请家庭贫困的同学到班长这儿来领表，由于名额有限，我们班只有11个名额，所以希望同学们估量自己的家庭情况，让助学金能帮到真正困难的同学。填好表后回去拿家庭贫困的相关证明盖好章之后交给班长，班长统计好人数后再报给我，都听明白了吗?

全体同学：明白！

辅导员：OK，散会（走出教室）

同学们陆陆续续地走出教室，几位同学到班长那儿领表，只有张X泽和陈明还在座位上。

陈明：今年的助学金你申请吗？

张X泽：（低着头犹豫）我……

陈明：（站起来拍着张X泽肩膀）走，我们去领表

张X泽和陈明领到申请表后走出教室，张X泽边走边看着表发呆。

2.内景宿舍日 人物：张X泽

张X泽一个人待在宿舍，呆呆地看着桌面上的申请表，纠结的他拿起笔犹豫着。

耳边响起辅导员讲的话（画外音）“由于名额有限，我们班只有11个名额，所以希望同学们估计自己家的情况，让助学金能帮到真正困难的同学”

张X泽抓抓头发，重重叹一口气，把申请表塞进抽屉里关上。

3.外景街道日 人物：张X泽、陈明

张X泽和陈明在街道上发传单，张X泽发给一位路人，路人不接传单，张X泽烦躁地把传单扔到地上。

张X泽：我不发了！（气匆匆地走回去）

陈明捡起地上的传单，看着张X泽走去的背影摇了摇头。

4.内景宿舍日 人物：张X泽

张X泽气冲冲地打开抽屉拿出申请表。（特写动作）

5.内景办公室日 人物：张X泽

系领导办公室里，张X泽用假材料通过了贫困生的审核，他看了看申请表及贫困证明里那红红的印章（特写印章）后离开了办证大厅。

第三幕

1.内景教室日 人物：班长及全班同学

在教室里，同学们在窃窃私语，张X泽和陈明专注地望着班长他们。

班长：（手里拿着名单）好，大家安静一下，经过审核、评议和公示，下面我宣布我们班获得国家助学金的名单。我们班一共有11个名额。获得一等助学金的有5个，分别是罗凯、肖红、郑小丽、薛礼、张X泽。

同学们在下面议论纷纷，后面一同学拍了张X泽的肩膀。

某同学：恭喜你呀，一等助学金

张X泽：（面带微笑）还好、还好

班长：（黑板擦敲着桌子）安静！获得二等助学金的有6个，他们分别是叶淑英、方国平、朱世和、黄芳、何勇、杨晓。这11位同学享有本年度国家助学金的获得者。

（特写）陈明的表情很严肃，同学们又开始议论起来（全景）

班长：好，今天的会议就到这里，散会

（中景）同学们陆陆续续走出教室，陈明失落地坐在位置上一动不动。

2.外景校园小道日 人物：张X泽、陈明

陈明走在校园小道上，紧接着张X泽追了上来

张X泽：（拍着陈明的肩膀）走，我请你吃饭

陈明：不用了，我等会儿还要去做兼职

张X泽：做什么兼职啊，这么累

陈明：你不懂（说完转身就走）

张X泽：哎？（无奈地摸了摸头）

第四幕

1.内景宿舍日 人物：王强、室友甲、室友乙

室友们正在打游戏，这时张X泽推门进来，手里拎着一大袋零食。

室友甲：（看着张X泽又转头玩游戏）回来啦

张X泽：（把零食放到桌面上）嗯，累死我了

室友乙：（好奇地打开袋子）买了什么好吃的呀

张X泽：来，随便吃，别客气啊

王强：（对着电脑玩游戏）哟，领助学金的这回有钱了呀，一秒翻身变土豪啊！

张X泽：你什么意思？

王强：哼，心虚还不让人说吗？

张X泽：（上前揪住王强的衣服）你小子欠揍是不是？

室友乙：（连忙上前阻止）哎哎哎，有话好好说，有话好好说

张X泽：（松开王强的衣服）哼！

2.内景宿舍夜 人物：张X泽及室友们

安静的夜晚，室友们已经熟睡，只有张X泽在床上翻来覆去地睡不着。

画面闪回：

王强：（对着电脑玩游戏）哟，领助学金的这回有钱了呀，一秒翻身变土豪啊！

张X泽：你什么意思？

王强：哼，心虚还不让人说吗？

张X泽：（上前揪住王强的衣服）你小子欠揍是不是？

室友乙：（连忙上前阻止）哎哎哎，有话好好说，有话好好说

张X泽：（松开王强的衣服）哼！

画面闪回：

在办证大厅里，王强偶然遇见张X泽在里面拿申请表给工作人员盖章。

画面切回：

张X泽打开手机翻看助学金到账的消息，关掉手机继续睡。

第五幕（高潮、悔悟）

1.外景马路日 人物：张X泽、陈母

在马路上，张X泽边走边玩手机，这时前面一位阿姨突然晕倒，张X泽看见后连忙跑上去

张X泽：阿姨你怎么了，你醒醒呀阿姨！快来人啊，有人晕倒了……

2.内景医院日 人物：张X泽、陈明

在医院里，陈明的母亲还在抢救，张X泽在过道来回走，这时陈明跑了进来，张X泽看到陈明很惊讶。

张X泽：你怎么来了（画面淡出）

画面淡入，张X泽和陈明坐在椅子上

陈明：我从小就没有了爸爸，是我妈辛辛苦苦把我拉扯大的，后来我妈患有心脏病，有时心脏病还会复发。为了帮助我妈买药缓解病情，我经常利用课余时间去做兼职。

张X泽表情凝重：原来你家这么……怎么之前都没听你说过。

陈明低着头沉默不语。

护士：（这时一位护士走过了来）请问谁是病人的家属？请跟我到缴费处去交医疗费

陈明：（掏出口袋里的钱，里面只有一百多块钱）护士，我现在口袋只有一百多块，怎么办啊？

护士：那你们赶紧去筹钱吧，现在病人的病情很严重，需要及时做手术，已经拖不下去了

陈明：（蹲在地上，双手捂头，自言自语）我现在去哪里找那么多钱啊，我该怎么办

张X泽表情纠结，在过道来回走。

闪回：

辅导员：“由于名额有限，我们班只有11个名额，所以希望同学们估计自己家的情况，让助学金能帮到真正困难的同学…

闪回：张X泽翻看助学金到账的消息。

画面回到医院：

张X泽：（蹲下，拍陈明肩膀）这个事情我来想办法吧。（走向缴费窗口）

陈明：（跟上张X泽）你不是跟我一样家庭经济不好么？

张X泽：（回头微笑对着陈明说）我助学金一分都没用呢。

陈明：（不可思议，吃惊）这......

张X泽：（愧疚）这笔钱，本来就不应该……先救人再说！

陈明：（感激）那，谢谢…谢，太感谢你了，等我有钱后会立刻还给你。

张X泽来到缴费处，伸出银行卡给收费员

第六幕

1.内景教室日 人物：班长及全班同学

班长：同学们，这个学期的助学金评选时间又到了，根据审核，获得助学金的同学还是和去年一样，大家有什么意见的可以提出来。

同学们在下面议论纷纷，（近景）张X泽手顶着下巴似乎在想些什么

班长：既然没什么意见了那就散会吧

张X泽：等一下（站了起来，全班一片安静）

张X泽慢慢地走向讲台，全场依然很安静（画外音：心跳声）

张X泽：我退出评选助学金。

同学们在下面表情很惊讶

张X泽：我在这里向大家坦白一件事儿，其实我的家庭并不是很贫困，还不符合评审助学金的条件，我却和真正贫困的同学争着要这份助学金。为此我感到十分地愧疚，对不起，我违背了做人要诚恳的原则。我觉得我们应该把机会留给比我们更困难的同学，因为他们的生活真的很艰苦， 他们才是真正需要这些助学金的人。

全班同学站起来热烈鼓掌，陈明感动得眼角流出了泪水。

2.外景足球场跑道日 人物：张X泽、陈明

在跑道上，俩人开始在起跑线上奔跑，他们奔跑的背影，镜头摇上蓝天定格（黑场淡出）

张X泽旁白：我们的路还很长，走好人生的每一步，每一步都刻录一生的选择，每一步都牵连一生的希望，每一步都紧扣一生的成败，关键时一步就会决定人的一生！

-END-

5. 微电影剧本怎么写

微电影剧本的写作要点：

一、明确故事核心

二、构建角色与冲突

三、撰写对话与场景描述

四、注重情节节奏与结构

五、细致打磨与修订

详细解释：

一、明确故事核心

微电影剧本的开头，首先要明确故事的主题或核心信息。这可以是某个情感、社会话题或人生哲理。明确故事要传达的主旨，为后续的剧本创作提供方向。例如：“一部关于青春梦想的微电影，主题是追求梦想，克服困难。”

二、构建角色与冲突

在明确故事核心后，需要创建与故事紧密相关的角色，并为他们设定性格、背景和目标。接着，为每个角色设置相应的冲突和挑战，这些冲突是推动剧情发展的关键。例如：“主角是一个怀揣音乐梦想的年轻人，面临家庭和社会的压力，但他坚持自我，最终成功。”

三、撰写对话与场景描述

对话是微电影剧本中的重要组成部分，它应该符合角色的性格和情境。同时，需要详细描述每个场景，包括环境、氛围和角色的动作，以便后续拍摄。例如：“镜头缓慢推进，音乐厅内，主角弹奏钢琴，表情专注。他与乐团的对话充满了对音乐的热爱和对未来的憧憬。”

四、注重情节节奏与结构

微电影的时长较短，因此剧本的情节节奏要紧凑。注意设置高潮、转折和结尾，确保故事的连贯性和完整性。同时，确保剧本结构清晰，包括开头吸引观众注意力的引子、发展的情节和解决的冲突。

五、细致打磨与修订

完成初稿后，多次阅读并修改剧本，确保语言简洁明了，情节合理且引人入胜。可以邀请朋友或专业人士提供意见和建议，进一步完善剧本。最后，确保每个细节都能有效地服务于故事主题和情节发展。例如：“经过多次修订，剧本的对话更加自然流畅，场景过渡更加顺畅。”

以上就是关于微电影剧本的写作要点和详细解释。希望对你有所帮助！

6. 微电影剧本按时间顺序吗

不一定是按时间顺序来的。
微电影剧本技巧：1、空间和时间要高度集中。剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落及情节。“一幕”可分为几场。剧本一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多地转换。2、反映生活的矛盾要尖锐突出。剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。高潮部分也是编写剧本的“重头戏”，是最“要劲”、最需要下工夫之处。3、剧本的语言要表现人物性格。剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。剧本里的一些说明性文字，包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作等。

7. 微电影剧本怎么写

微电影剧本的写作要点如下：

1. 明确主题思想 核心要点：主题是剧本的灵魂，决定了整个故事的导向和拍摄意图。 操作建议：确保主题鲜明且突出，无论是基于现实生活的真实故事改编，还是富有创意的想象，都要让人一眼就能把握故事的核心。

2. 深入人物塑造 角色选择：选择恰当的角色，角色数量不宜过多，但要确保每个角色都有其独特的价值和意义。 性格刻画：深入刻画角色的性格，使他们在剧情中鲜活生动，能够触动观众的情感。人物不仅要有深度，还要有个性。 言行举止：角色的言行举止应与主题和所处环境紧密相连，共同构建起故事的情感基石。

3. 注重细节描绘 语言与动作：精心雕琢人物的语言和动作，这些看似微小的部分实际上塑造了角色的独特性。 环境描绘：对环境进行细致描绘，增强故事的沉浸感和真实感。 情感细节：关注角色之间的情感交流，通过细腻的情感描写增强观众的共鸣。

4. 结构紧凑 情节安排：确保情节紧凑且富有张力，避免冗长和拖沓。 高潮设置：合理设置剧情高潮，增强故事的吸引力和感染力。

5. 创新与创意 独特视角：尝试从不同的视角讲述故事，给观众带来新鲜的观影体验。 创意元素：融入创意元素，如独特的叙事手法、视觉风格等，使作品更具艺术性和观赏性。

8. 求高中校园正能量微电影剧本5到10分钟

剧本名称：《追梦校园》

剧本梗概：

这是一部以高中生为主题的校园正能量微电影。故事围绕几位学生在面对学习压力、友情挑战和个人梦想时的选择和成长展开。影片时长约5至10分钟，展现青春正能量，传递积极向上的人生观。

剧本开头：

镜头从校园清晨的操场开始，学生们朝气蓬勃地运动、交流。随后转至教室，聚焦主人公小明的日常学习生活。小明面临考试压力，身边的朋友鼓励他坚持梦想，不忘初心。一场篮球比赛成为剧情发展的转折点，小明在比赛中认识到友情的力量和梦想的重要性。

剧情发展：

1. 学习压力与梦想冲突：小明面临高考压力，成绩起伏不定，内心彷徨。他面临选择，是追随父母期望选择安全的路，还是追求自己的梦想？

2. 友情的力量：小明的朋友小李，一个成绩优异的学霸，鼓励小明坚持自己的梦想。两人之间的对话展现了友情的力量。

3. 篮球比赛的高潮：学校篮球比赛成为剧情的转折点。小明在比赛中发挥出色，感受到团队合作的力量和坚持梦想的重要性。

4. 成长与启示：比赛后，小明领悟到学习、友情和梦想之间的平衡之道，决定勇往直前，追求自己的梦想。

结尾：

影片以小明站在校园操场上，望着蓝天白云结束。旁白道出影片主旨：“无论面临多大的压力，只要我们坚持梦想，不忘初心，就能找到属于自己的天空。”屏幕上浮现出励志的话语，结束影片。

解释说明：

这部微电影通过简单的故事情节展现了高中生的生活面貌和成长过程。学习压力、友情和梦想是高中生普遍面临的问题，通过篮球比赛这一具体事件，让学生角色们得到成长和启示。影片旨在传递正能量，鼓励学生勇敢追求自己的梦想。剧本结构紧凑，情节直接明了，适合5至10分钟的微电影形式。通过视觉和旁白的结合，让观众在短时间内感受到青春的力量和追梦的勇气。