微电影i阅读答案

① 怎么给微电影后期配音，首先要了解台本

台本了解：深入分析剧本，掌握角色的心理状态，将自己代入角色并按照节奏去配音。

节奏把握：需对应开头和结尾，配音节奏要与人物的口型保持一致。

积累戏感：反复练习场景中的对话，积累足够的戏感之后，配音会更加轻松。

1、台本了解

对于台本了解，配音演员才可以对于人物的说话时的感情，以及动作，有身临其境之感，在进行配音之前需要对剧本有充足的了解，还要能够了解人物的整个心理的状态，站在配音的人物的位置进行换位思考，然后跟着节奏进行表达。对于台本就一定要深入阅读。

2、节奏把握

配音的过程中，是要跟着配音人物的情感说话来进行搭配的，不是想如何说就可以如何说，也就需要可以和演员的口型对的上，通常在配音的时候，必须要做到的是开头和结尾一定要对上，最好的方式就是把握好演员台词的节奏感，然后在进行配音的时候，可以在影片播放的同时，得心应手的来进行配制。

3、积累戏感

配音要想做到顺其自然，得心应手并不是一件非常简单的事情，如果找不到其中的戏感，就需要对场景中的对话进行反复的练习，然后积累好的感觉，甚至在配音的时间比较长的情况下，你的戏感经验积累的足够多，就可以让自己以一个很放松的状态来进行配音哦。

二、电影里面有什么经典配音台词

1、人类的灵魂中是没有基因的。

2、如果你拿一个细胞，想办法规避海佛烈克极限，你就可以防止衰老，意思就是说这个细胞不会变老，它会永生，一直分裂，不会死亡。

3、我们把变老视作一种自然过程，但这个实际上是我们基因里的缺陷。

4、宇宙，人类最后的边疆。这是星舰企业号的航程。它继续的任务，是去探索未知的新世界，找寻新的生命和新的文明，勇敢地航向前人所未至的领域。

5、墨菲斯：你是否曾做过这样的梦，尼奥？梦中的一切真切得如同真实一样。要是你没有办法从这样的梦中醒来会如何样？你怎么确定自己能分清梦幻世界与真实世界？。

② 等你在桥头的阅读答案是什么

1.理解词语在文中的含义：不虚此生：不空虚、毫无意义的度过一生.缤纷的人生：精彩的,充实的,缤纷的人生。2.坎坷 浪涛 风沙 猛兽巍峨 浩瀚 广袤 神秘深刻 勇敢 沉着 机敏3.不要只是流连一个地方,因为太深的留恋变成了一种羁绊,绊住的不仅有双脚,还有未来；“我”要去很多地方,因为“我”想拥有一个缤纷的人生；我知道要去那些地方会遇到很多困难,但“我”认为打破生活的平静便是另一番景致,一种属于年轻的景致；人能不能经受艰苦环境和路途上困难的考验,主要在于一个人有没有志向和意志；人生也是一样,不仅是为了争取一种光荣,更是追求一种境界.4.我认为不一样,因为这两句诗都是说只有不断学习,不断积累和亲身实践才能获得真理.而《我喜欢出发》说的是作者喜欢出发想克服许多的困难.

③ 大学生励志微电影剧本

大学生励志微电影剧本

微电影即微型电影，又称微影。它是指能够通过互联网新媒体平台传播30-60分钟之内的影片，适合在移动状态和短时休闲状态下观看。以下是大学生励志微电影剧本，欢迎阅读。

第一场 湖边 白天

一群少女光着脚丫在湖边嬉戏打闹，波光粼粼的湖水在明媚的天空下，五个女孩洋溢出朝气的笑脸。凌欣就是其中一个，单纯的笑脸，充满着青春活力。笑声、水声、嘻哈声，伴随着五个年轻的少女!玩累了，五个女孩就并排坐在湖边，摆着退，吹着风，看着天边。展现了一幅美丽的青春画面。

第二场 湖边不远的小卖部 白天

王浩正在不停地忙碌着，他的父亲就是这家小卖部主人。每天都叫着王浩帮忙干着活，搬货、卸货，照看着小卖部生意，看起来王浩才是这家小卖部的老板，其实不然，他的父亲正想将这老板的位置交给他。可是，王浩是一个很内向的人但心里还是渴望着有自己的奔放，也并不喜欢这样的生活但是对于父亲严厉的对待也就变得越来越不讨喜欢表达的人。

王浩在搬货物的时候看见湖边几个女生正开心地玩着、笑着、跳着，入了神!这时，王浩的父亲看见了!

王浩父亲：王浩，在干什么呢?还不赶紧搬货，有什么好看的?

王浩听见父亲的呵斥赶紧收回了羡慕的目光，默默地把货物搬进小卖部里面，王浩的父亲见王浩低着头，正经道!

王浩父亲：听到没?

王浩无赖地抬起头：听到啦!(父亲转身王浩小声嘀咕着)我也是想和她们一样看看天空有多宽啊!

父亲见王浩答道也就没继续地呵斥王浩了!转身也就自己干事去了!王浩搬完了货物，用羡慕的眼神又望向了远方!小卖部的狭小空间冲蚀着只有王浩孤单、无助的背影，显得那么孤独、封闭。

第三场 白天 湖边

又是某一天凌欣和她三个朋友来到了湖边继续展现着她们的青春活力!开心的玩，但是因为在他们当中少了一个伙伴!所以玩起来的时候也没有以前那样开心了!

其中王浩也是出了和以前一样完成父亲的嘱咐好好地工作，也一样用他孤单的、封闭的背影默默地看着凌欣她们放飞着青春。

凌欣她们也是玩累了也一样坐在一起看着天边，就是这次她们当中少了一个人。

女一(小雨)：你们说在这片蓝天下外面是什么样子啊?

凌欣：也许，在哪里有比这儿更辽阔吧~!不过我也没去看过怎么会知道呢?

女二(小静)：唉!你们也别说那么多，去看了不就知道了么?不过我听别人说外面很大!很辽阔!

女三(小玲)：我想，丹丹(少的那个女孩)也在那边看着我们呢!你们说是吧?

众女都看向女三，女三笑了笑看向远处，众女也向她看向远处~!

女一脸上渐渐地浮现出向往!看着远方，深吸一口气吐出站起来!

女一：都别傻呆着了!我们也玩的累了!回家吧~!

几个女生也都一一站起身，往回走去!女一在走时回头看了看远处!

凌欣这时正好看见了在远处小卖部忙碌着的'王浩!一个瘦弱的身子，不停地伴着东西~!还不时地抹抹头上的汗水~!正好王浩抹汗时看向凌欣这边~!看见凌欣看着自己~!也拿起手笑着向凌欣打了下一招呼~!凌欣天真的微笑着回应了一下!转身也和她的朋友们走了~!王浩痴痴地看着她们走远的身影，笑了笑!也继续忙着自己的事!

第四场 白天 小卖部

小卖部没什么生意，冷清了点!王浩也就坐在小卖部里!趴在柜台上，不知道在想着什么!嘴不时还露出微笑的表情!王浩看着远处凌欣常来玩的湖边!表情露出了向往!

王浩：我也能像他们那样吗?(坚定)我相信我也可以像她们一样、、、!

一会儿过后，王浩终于微笑着站了起来!慢慢地走出小卖部，露在广阔的天空下!慢慢地向着湖边走去!

第五场 白天 湖边

王浩一个人来到湖边走着!打着赤脚，想凌欣她们那样迎着吹风!闭着眼睛，仰着头!

王浩用力吸着吹来的风!一副享受的样子!一会儿，王浩慢慢睁开眼睛，看着远方!张大着嘴大吼了一声!王浩笑了!笑得很大声!王浩释放了!

第六场 傍晚 凌欣家

凌欣一个人坐在床头上想着心事!

回忆：小雨拧着行李站在湖边的公路边!凌欣跑了过来!小雨看见凌欣，凌欣也看着小雨!小雨对着凌欣笑了笑!

凌欣：小雨，能不能留下?

小雨：(笑了笑)我只是想去看看那一片天空!或许会不一样吧!

小雨看着远方!凌欣也跟着看向远方!

凌欣(自语)：真有不一样吗?

凌欣手里拿着手机，拿了起来又放下!犹豫不决的!

‘嘟嘟嘟嘟’凌欣拿着手机!

凌欣：喂!是静静啊!怎么?今天有空么我们出去玩啊?我还想着我们都好久没一起玩过了呢!

小静：欣欣，不是的!我恐怕现在不能和你一起玩了!

凌欣：啊!为什么?

小静：我前几天已经和我爸去了上海!因为我爸的关系，所以我也和他一起过来了!小欣，你没事吧?

凌欣：哦!我没事!在那边还好吧?

小静：恩!还好!这里好大!人好多啊!你什么时候有空了记得来找我啊?好了不说那么多了!我爸叫我吃饭呢!

凌欣：哦!好的、、、!

小静：恩!拜~!

凌欣拿着电话，电话里传出‘嘟嘟~!’的挂机声!

凌欣还是放下了手机!躺下睡了!但是，眼睛还是睁着!深深吐出一口气!闭上了眼睛!

第七场白天 小卖部

王浩也像往常一样坐在小卖部柜台!但是最近多天闷闷的!父亲总是看见王浩看着远处发呆!父亲也看向远处!没什么啊?摇了摇头!看向王浩!

父亲：王浩，在看什么呢?认真点，别整天发呆!好好看着店子!

王浩回过神来!

王浩：哦~!

父亲：我去后面看看，你在这好好看着!别发呆啊?听见没?

王浩：知道了，爸!

父亲说完向后院走去!王浩又看向远处用手撑着下巴继续着发着呆起来!

第八场湖边 白天

凌欣一个人呆呆地慢慢走着!走着走着来到了湖边!凌欣回过神来看了看!满是心事的样子!

凌欣：唉~!

走到湖边坐了下来!

第九场小卖部 白天

王浩正发着呆，突然精神大作，因为他看见凌欣一个人又来到了湖边!

王浩：诶~!怎么就她一个人?

王浩疑惑了，平常她都是和几个朋友一起的，怎么今天?

第十场湖边 白天

凌欣坐在石头上看着远方~!这时，王浩走了过来!

王浩：嘿~!怎么就你一个人啊?你的朋友们呢?

凌欣(想了想看着远方)：她们都走了!就我一个人了!

王浩：哦~!(也看向远处)她们都去了哪儿啊?看你一个人怎么不开心呢?

凌欣：朋友走了!剩我一个人，我能开心么?

王浩：哦~!

王浩见凌欣不怎么说话了!也就没再继续说下去了~!

王浩：要不，我俩一起玩吧?

凌欣看着王浩!

湖边两个人开心地玩着，跑着!

累了，两人坐在了石头上!

凌欣：你说，那外面的世界好吗?

王浩(看了看远方)：呵呵!我没去过!

凌欣看向王浩，王浩野看着凌欣!没说话，凌欣也就转头看向了远处!

凌欣：去了，也许就知道了!可能，我们的梦也能在远方找到吧!

王浩疑惑地看了看凌欣!

第十一场

凌欣第一次玩的场景!五个人一起!但是玩着玩着!一个一个的少去~!最后只剩下了凌欣一个人还坐在湖边吹着风!凌欣从开心的笑容到现在一个人苦闷的表情!

凌欣站了起来!拿起手指着远方!后转身走了!王浩在哪疑惑地看了看远方又看了看凌欣!摇了摇头跟着凌欣走了!

第十二场白天 马路上

凌欣和王浩两人提着行李~!站在湖边看了一会儿!也一起拿起行李沿着公路远方走去!

(这个地方也许是我们快乐的地方，也许也是一个封闭的牢笼，但是走出去才发现，这条路是那么的长!那么的没有终点!但是我们还是要继续走下去!因为我们已经走了出来。)

④ 微电影与小学教育教学研究论文

一、微电影适合引入小学教育教学中

小学生在感知、思维、性格等方面有一些不同于中学生和成年人的特点，因此，小学生的教材、教学方法等也有其特色。微电影的“微”特征和互动特性使其更适合引入小学教育教学中。小学生以具体形象思维为主，微电影直观的影视镜头、视听综合更符合小学生的感性认知，更能够让小学生产生兴趣。小学生的注意力通常不稳定、不持久，低年级的学生尤其明显，因此，微电影短小精简让学生更乐于接受，能够在注意力集中的时间段内就完成视频的整体“阅读”，从而得到初步的理解。现代社会信息量较大，信息几乎囊括了人类社会各种各样的信息种类，而且有效信息的占比很小，影视信息同样如此。微电影在有限的篇幅中选取有效内容，才能让小学生在有限的学习时间内接受到更多的知识。

二、微电影在小学教育教学中所起的作用

微电影除了观看欣赏，还可以恰当地运用到课堂教学中，还可以组织学生创作自己的微电影作品，微电影在小学教学中所起的作用是多方面的。

1.提高学生的写作能力

写作能力的形成，可以通过很多途径，但是利用微电影资源也是提高学生写作能力的有效途径。由于微电影能利用视、听综合形象将学生引入具体写作意境之中，可以为作文提供丰富的素材和广泛的实践机会，让学生有话可写，有法可写，能有效地激发学生写作的兴趣，培养写作能力。首先，观看微电影作品能培养学生良好的观察习惯。学生观看的过程就是观察的过程。学生观察人物的外貌、动作、表情等，观察社会环境和自然环境，学会选择观察对象，确定观察重点，有目的地进行观察，不断提高观察质量。

2.发挥校园微电影德育功能

校园微电影是“学生化”的影视，内容思想接近学生口味，容易引起学生思想共鸣，积极发动学生参与到校园微电影节目中，可以实现自我教育。教师可以积极引导、帮助学生主动关心身边同学以及学校一个阶段热点问题，适时开办专题节目，访谈节目，让学生借助微电影平台，开展讨论、辩论，引导学生正确认识。如，针对就餐浪费的现象，制作“食堂里的浪费”，节目播出后，学生容易被触目惊心的浪费画面所震动，为自己习以为常的浪费感到羞愧，又如，针对春节以后，部分学生收到的“压岁钱”比较多，个别学生大手大脚乱花“压岁钱”现象，制作“压岁钱大家谈”，通过家长、老师、同学的访谈了解对压岁钱的正确认识，帮助学生树立正确的消费观。用学生的眼睛发现身边的问题，借校园微电影平台给学生一个解决问题的机会，用自己的方式实现自我教育。

3.优化学科教学

影视中的一个镜头、一件道具、一句台词、一段音乐，有时都能引起学生的共鸣。在语文教学中借助微电影，帮助学生更好地理解课文内容，了解文本创作背景；在品德课上，蕴含着正确浅近哲理的微电影故事，常常能成为小学生行为规范的指南；在数学课中，直观、形象的微电影素材则能较好地启发学生的思维；在音乐课中，微电影则可活化音乐作品的内涵，帮助学生把握音乐情感主线，使微电影成为辅助课堂教学的一种行之有效的方法。微电影与各学科教学的优化整合，能够促进学生综合素养的提高。

4.培养学生参与社会生活及与他人协作的能力

策划、制作一部完整的微电影作品也是一个复杂的过程，一部成功的'微电影也需要经过许多工序，经由许多人共同协作才能完成。初级阶段，通常需要集体讨论的形式来确定制作节目的主题，在讨论中，参与学生会根据自己的观点、看法、特长、爱好等提出不同的见解，如，有的学生想拍课本剧，有的想拍英语短剧，有的想拍MTV，还有的想拍一部讲述小学生自己故事的纪录片等等。当要做的节目主题已经确定下来后，接下来的工作就是学生根据自己的兴趣、爱好与特长进行自由选择，建立各制作小组，根据不同的制作内容会有导演、制片、编剧、剧务、策划、记者、主持人、播音员、配乐等不同的分工。

在这里，无论参与的学生擅长什么，或是对什么感兴趣，都能找到自己的用武之地。大家合作收集素材，一起对资料进行推敲，确定节目形式与风格，在拍摄现场，边拍摄边沟通，在后期，一起探讨片头、特技、配音、字幕等内容，协同工作。因此，学生的合作意识和协作精神对于完成一部微电影来说是极其重要的。这就要求学生学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，学会与别人达成一致，学会分享共同成果。小记者的采访活动，节目的制作、各项栏目的开播，使学生主动交往意识、交往能力、表演能力不断增强，口头表达能力不断提高，随机应变能力、观察能力、思考能力、写作能力不断发展。而更多的是使学生在学会做人、学会求知、学会创新等方面促进了发展，既磨炼了学生意志，又增长了学生才干。

5.创办微电影主题活动，使校园学习生活充满生机活力

由学校每年定期开展校园影视活动节，并发动学生、老师、家长参与校园微电影、微视频创作。校园影视活动节活动可以设计如下内容：

（1）开展微电影知识宣传、微电影知识讲座。

（2）每人观看一部优秀微电影，学生可以自己观看，也可以和家人一起观看。

（3）征集微电影小故事、小剧本，鼓励学生个人完成创作，也允许学生和家人一起创作一个有趣的体现正能量影响力的小故事或小剧本。

（4）开展优秀微视频展播，将优秀作品按主题统一编辑，加上片头、字幕后在校园展播。

（5）从收集的小故事和小剧本中选择合适内容进加工改编，由学生、家长、老师出演筹划拍摄校园微电影。

6.开办校园微电影沙龙，做正能量的向导

由于知识积累和鉴赏能力的局限，学校适当开展沙龙交流活动，教师要根据学生交流的内容和特点进行引导，纠正一些不当的方法和观点。可以让学生和教师在相互交流中了解微电影知识，交流自己体验微电影魅力的心得，交流运用微电影手法创造文明美好童年生活的经验，让学生在交流活动中获得正能量。

三、结语

当我们把微电影融入学校教育教学中去时，校园里将呈现一道靓丽的风景线：课间你会看到一个个小学生手拿相机、手机、DV在校园里寻找着拍摄的目标；三五成群的学生聚在一起谈论着某部校园微电影的某一场景；作文课上教师定格在某一视频画面上让学生发挥想象并用自己的语言延伸着银幕上的电影故事；电影社团队员们正在讨论筹拍一部新的校园微电影；班会课上学生对着银幕上出现的生活中不良现象的画面进行激烈的讨论；英语课上，学生正为一部模拟的英语短剧剧情进行英语配音。

⑤ 什么是微电影

微电影是一种短片电影形式，时长通常在30分钟到一小时左右，以精短的剧情展示故事情节，具有强烈的视觉和情感表达效果。

以下是详细的解释：

微电影作为一种独特的影视艺术形式，时长通常远短于传统电影，却具备了完整的故事情节和角色塑造。它能够在较短的时间内，通过精炼的剧情展现出一个故事的核心内容。这种电影形式融合了电影与电视的特点，既有电影的视听艺术魅力，又有电视剧的叙事和表现方式。它不仅能够传达情感和价值观，同时也能在较短的时间内吸引观众的注意力。因此，微电影成为了当代影视文化中的重要组成部分。从视觉到听觉再到剧情节奏的处理上，微电影都追求高效而精准的呈现方式，给观众带来强烈的艺术感染力。随着现代科技的发展和人们阅读方式的改变，微电影因其独特的优势逐渐成为影视艺术的新宠儿。它不仅仅是一种娱乐形式，更是一种文化和艺术传播的方式。在重大节日庆典中或是特殊的社会事件节点上，微电影的呈现更加深入人心，扮演着举足轻重的作用。从情感表达、文化传承到社会价值的传递，微电影都以其独特的方式影响着观众和社会。

总之，微电影是一种融合了电影与电视特点的艺术形式，以精炼的剧情和强烈的视听效果展现故事情节，成为当代影视文化的重要组成部分。